智慧教育，僅僅是概念崛起?
自2012年教育部所公布的新一輪教育信息化發展規劃開始，“智慧教育”概念開始在教育市場嶄露頭角，成為關于教育議論的主旋律。人們對于學習方式、環境、甚至是未來的發展趨勢都愈發關注。所謂智慧教育，就是指依托物聯網、云計算、無線通信等新一代信息技術打造的物聯化、智能化、感知化、泛在化的教育信息生態系統。從目的上而言就是通過構建技術融合的學習環境，讓教師能夠施展高效的教學方法，讓學習者能夠獲得適宜的個性化學習服務和美好的發展體驗，使其由不能變為可能，由小能變為大能，從而培養具有良好的價值取向、較強的行動能力、較好的思維品質、較深的創造潛能的人才。然而就現在的“信息化教育”而言，對于技術的應用并沒有產生實質性的結果，智慧教育的概念只是停留在理論階段，至多也是剛剛起步。
從對教育行業的觀察來看，越來越多的科技公司進入教育行業，互聯網與傳統教育不斷融合。那么為什么還會出現僅僅是概念崛起這種情況呢?
當今是信息化的時代，我們擁有的教育資源愈加豐富，也開發運用了越來越多的數字媒體，但歸根結底：數字媒體只能是一種手段。要實現智慧教育，還需要有以下四大支撐點：更利于人格發展的教育理念、更開放多元的文化形態、更公平完善的教育制度，更優質的教育資源。此外，實現智慧教育的核心在于創造一個智慧的學習環境。這些年來，信息技術在很大程度上對教育提供了幫助并產生了長足影響，但這種影響僅限于技術層面，即使是初步的信息化教學，也局限在很小的一部分學校中。這也需要政府、學校、社會共同發力。
擺脫概念，立足于教學場景
不言而喻，智慧教育是一個宏大的系統工程，可以理解為一個智慧教育系統，包括現代化的教育制度、現代化的教師制度、信息化一代的學生、智慧學習環境及智慧教學模式五大要素，而其中，智慧教學模式是整個智慧教育系統的核心組成。如果說“智慧教育”只停留于理論階段，那么我們是否該將目光轉向教學場景，專注于貼近學校應用的 “智慧教學”?
智慧教學，作為智慧教育的重要組成部分，更強調“聚焦教學場景，打通教學過程的各個環節”。通過信息技術與創新設計理念的深度融合，將‘智慧’二字貫穿于教學全過程，改善當前教學場景中師與生、教與學的互動與體驗，將傳統單一的教學模式變得更加多元靈活。
立足教學場景，AI+如何賦能?
近幾年來，很多企業也在積極探索“智慧教育”的實現方式，并推出了一些列產品，如智能書包、智能黑板等，然而單一的產品很難改變現狀。隨著教育信息化進程的不斷推進，目前圍繞智慧教育理念做to B業務的企業，也開始從單一的產品逐漸過渡到軟硬件結合的整體教學解決方案上，并聚焦在師生教學場景改造，努力開拓出智慧教學發展之路，并將“智慧應用，賦能教學”的口號轉化為具體行動，專注于教學場景應用。
以廣東省為例，教師隊伍每年新增的人數穩定在百萬以上，但是鄉村教師的人數卻逐年減少。多方原因導致，大多數的老師不愿意到偏僻的山區任教。于是“城鄉教育資源割據“的局面愈演愈烈，目前許多廠商都針對”教育優質資源均衡“開展相關業務。以奧威亞為代表的一些廠商，目前陸續完成山東對口新疆、廣州對口林芝、浙江對口四川等常態化、規模化的幫扶解決方案，持續將北上廣深優秀的教學資源輸送到偏遠山區。
通過這幾年國家政府、企業等多方共同的努力下，“教育幫扶”得到了有效改善，奧威亞更是緊貼教學實踐、緊扣教學痛點，將AI技術運用到具體的教學過程中、在高校建立各類“教師發展中心”等。
AI技術與教學融合，能夠賦予課堂更加靈活多變的授課模式;據了解，奧威亞推出的AI+錄播，是以“常態化的應用”為最終目標，貫徹從人員到設施、從實踐教學到數據應用、從端到云的可視化管理路徑，將目前各類現代信息技術與AI技術有機結合，為學生們呈現更加靈活多變的課堂模式。此外，借助人性化的一鍵上課，一鍵錄播產品特性，實現“以往示范性的教研課”到“今天緊隨課表常態化上課”的變化，真正讓“創新技術方案“成為師生日常教學利器。
高校教師“教師發展中心”進一步將“科技教學革命“遷移，在教師培養階段、教師進修過程納入教師日常實踐之中。奧威亞集實訓教學、能力測評、教師培養、成果展示、資源匯聚五大功能于一體的教師發展中心，利用智慧教學、智慧錄播、大數據分析體系和基于云端的管理工具，引入教師”再學習、再提高——終身學習“的理念，更推動教師培養從課本走向課堂，在第一時間”準教師“就進入一線、達到狀態，緊跟時代科技步伐，為教育現代化的發展，源源不斷輸出優質教師。
智慧教學需要復雜的技術支撐，企業自身單打獨斗很難成功，這要求企業必須具有開放包容的胸懷，通過“技術互補、資源共享”等強強聯合的方式，不斷為教學賦能與創新。據筆者了解，目前許多企業都在逐步建立相應的產業聯盟。比如奧威亞就在今年5月聯合AI獨角獸曠視科技、智慧校園照明廠家捷能通等多個廠家建立了“智慧教學生態圈”，將互動教學、智慧空間、智能考勤、智能中控和智能燈光等都與教學體驗相融合。
智慧教學，崛起的是孩子的未來
隨著信息化的普及，信息技術和教學場景不斷融合，“智慧教學”的內涵也不是一成不變的。當前遠程教學、教學資源共建共享等應用的普及，切實推進了優質資源的均衡共享，讓更多的師生享受到人性化、智能化的教學體驗。但就目前的信息技術與教學成果而言，我們離“教育優質均衡”的遠大目標，依舊“任重而道遠”!
實現智慧教學，對于我們來說還很遙遠。或許目標該從“智慧教育”轉移到“智慧教學”，聚焦教學場景，大力推動各項信息技術在教學場景中的深度應用，積極探索教育優質資源均衡配置和先進的教學理念互通共享的方式，共同提高教學質量，用智慧教學，成就孩子們的美好人生!
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