湖畔、涼亭、孔雀、白鵝……倘若不是親身從校門走進，定以為這是座公園。它嫻靜優(yōu)雅地坐落在凈月潭畔，是一所有著國際一流水平的森林式花園新型學(xué)校，享有“全國最具幸福感的學(xué)校”之美譽。
在這所享譽全國的名校里，優(yōu)美的校園環(huán)境固然讓人心生向往，但雄厚的辦學(xué)實力更是吸引著無數(shù)學(xué)子。
本著“為廣大師生的終身幸福奠基”的辦學(xué)目標，長春市實驗中學(xué)在“學(xué)生管理嚴格化、教師教學(xué)嚴謹化”的同時，不斷創(chuàng)新開拓。為讓師生享有更好的教學(xué)環(huán)境，2016年，學(xué)校引入了希沃的智慧教育整體解決方案，踏上了信息化教學(xué)的“高速公路”。
談起學(xué)校教育信息化建設(shè)，校信息中心金主任表示：“在我們高中的常規(guī)教學(xué)上，最重要的就是提高課堂效率，因為高中的知識體量非常大。選擇這批設(shè)備，高科技是一方面，但更重要的是讓老師實實在在感受到它帶來的便利。以前要求老師要用PPT做課件，不少老師會覺得是一種負擔(dān)，現(xiàn)在是變成主動要用了。”
每一次走訪教學(xué)一線，最欣喜的莫過于看到、聽到希沃給老師、學(xué)生帶來的美好改變。一起去看看，信息化教學(xué)在這所“全國最具幸福感”的名校身上散發(fā)出了怎樣的光亮?
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“高效!它在某種程度上，
改變了課堂的呈現(xiàn)方式。”
勇于嘗試新事物并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)的得力助手，是優(yōu)秀教師所散發(fā)出來的特質(zhì)。杜老師是高三精英班的數(shù)學(xué)老師，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。對于高三教學(xué)，她早已駕輕就熟。但面對新技術(shù)的引入?yún)s依舊充滿好奇，她渴望能為學(xué)業(yè)繁重的高三學(xué)子帶來更高效課堂。
聊起使用希沃產(chǎn)品后的改變，杜老師表示：“變化特別大，首先是增大了課堂容量。高三數(shù)學(xué)題比較綜合，以前一道題可能用一兩塊甚至是三塊黑板去板演，寫完就要擦掉，很浪費時間;其次呢，我在講這部分的時候可以調(diào)用前一部分的內(nèi)容，這樣節(jié)省了大量的機械性時間，老師可以把更多的時間精力集中在教學(xué)上。”
“它在某種程度上改變了我們的課堂呈現(xiàn)方式，將老師或?qū)W生的思維過程都即刻呈現(xiàn)出來。比如在習(xí)題課或試卷講評課的時候，我們可以同時在批閱之后，去提取典型的錯誤和模范，將四份五份試卷同時呈現(xiàn)在平板上，來進行比較和直接批閱，這個效果是非常明顯的。
"而且，高三更多的解題教學(xué)，教學(xué)中可以直接對學(xué)生的連題帶答案的內(nèi)容拍下來即刻上傳。從實用性來說，借助它都已經(jīng)可以把我要做的事情做完，根本不需要再費時間去做PPT。”
生物周老師對此亦有同感：“尤其是在理科教學(xué)上，這些設(shè)備讓知識點更加直觀、形象。有些理化生的演示實驗，老師在前面將臺做演示的時候，后面的學(xué)生看不清，找一個學(xué)生拿著授課寶，就可以在大屏上現(xiàn)場直播。”
2
學(xué)生對知識點的接納吸收更高效
說到底，教育信息化的目標是培養(yǎng)更優(yōu)秀的祖國接班人。信息化教學(xué)能否對學(xué)生的學(xué)帶來有利影響，亦是衡量信息技術(shù)與教學(xué)融合成效的重要因素之一。
說起物理，人們可能會想到“抽象、思維性強”等詞，因此楊老師很注重知識點的直觀呈現(xiàn)和學(xué)生的思維訓(xùn)練。對于信息化教學(xué)給物理課帶來的改變，楊老師表示：“跟學(xué)生之間的溝通距離縮短了，感覺是走上了跟學(xué)生溝通的一條快速路。學(xué)生和老師的互動也會更多一些。思維的過程實際上是老師和學(xué)生相互碰撞、激勵、啟發(fā)的一個過程，也是相互提高的一個過程。這對學(xué)生的思維開拓起了很好的推進作用。”
“學(xué)生的改變和課堂是相關(guān)聯(lián)的，當課堂效率提升后，學(xué)生可以把更多的精力集中在對問題的思考上。他的思考成果，老師可以借助信息技術(shù)即時把它呈現(xiàn)出來并評價，學(xué)生的思維過程能在最短的時間內(nèi)得到反饋，便于其即時修正或繼續(xù)深入思考，對他的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都是有明顯的提升。用物理學(xué)的話來說就是減少了很多無用功。”
更驚喜的是，教學(xué)設(shè)備的更新，也給學(xué)生創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)模式，希沃智慧教育解決方案的延展性也帶動了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)積極性：“課間有10分鐘，比如有學(xué)生在上節(jié)課的知識點聽得不是很清楚透徹，他可以回看。他在回看的過程中就會有一群學(xué)生為在平板周邊一通討論，邊討論邊推導(dǎo)計算，這對班級學(xué)習(xí)氛圍的營造特別好，效果非常明顯。”
3
過硬的產(chǎn)品質(zhì)量，
為教學(xué)和設(shè)備管理提供保障
大多數(shù)學(xué)校在選擇信息化教學(xué)裝備的時候，會主要考慮產(chǎn)品功能和質(zhì)量保障兩大方面，兩者的無縫結(jié)合才能真正為一線教學(xué)帶來幫助。
因長期負責(zé)信息化教學(xué)設(shè)備的管理和維護，金主任深知教學(xué)裝備的質(zhì)量對全校的教學(xué)保障和后續(xù)設(shè)備管理維護的重要性。對于希沃信息化教學(xué)設(shè)備的品質(zhì)，金主任有感而發(fā)：“硬件保障上很讓人放心，用了大半年了，所有設(shè)備沒有一臺出現(xiàn)故障問題。再一個就是售后，這大半年，你們的技術(shù)人員不下于4次來到我們學(xué)校給設(shè)備進行檢修和軟件升級，這讓人很放心。另外這些設(shè)備很智能，可以說是傻瓜式的，你們培訓(xùn)一次后，老師們很快就上手了。你看課堂上他們都用得非常好。選對了!
”
身處寧靜之處，靜習(xí)優(yōu)雅之法，得天獨厚的地理環(huán)境造就了長春市實驗中學(xué)寧靜治學(xué)的風(fēng)氣。每一次對話都讓人心生愉悅與希望，在這里我們看到了信息技術(shù)與教學(xué)的融合之美，亦感受到了長春市實驗中學(xué)的嚴謹治學(xué)之韻。有良校如此，幸福自然迎面而來。
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