在教育数字化转型的背景下，重庆市丰都县滨江小学校坚持以数字教育服务学生全面发展，积极创新育人模式，形成了“一核双翼，四驱联动”的学校教育新样态，即以“立德树人”为核心目标，以四个“数字化”和四个“提振力”为驱动，从“数字化新基建”和“数字化新教学”两个维度同步推进教育数字化改革，为教育教学注入新活力。
以四个“数字化”助力校园新基建
教学环境的全景数字化。学校从整体建设出发，积极推进全场景数字化建设，引进了希沃智慧教育设施设备，如教学一体机、学生学习终端、视频展台、录播系统、AI智评系统等，着力打造“教学相长”的全景式数字化教学环境，以推动教师进行教学革新，进一步优化课堂，促进学生的主动学习、深度学习。
教学活动的全程数字化。学校借助希沃白板打造了教、学、研、评、管一体化的数字化教育管理平台，实现集备课、教学、研讨、反馈、评价于一体的教学全流程智慧管理。从资源获取到研讨交流，再到学习评价，教师在一个终端就能完成所有教育教学活动和任务管理，极大地提升了教学效率。
教学服务的全位数字化。学校以教师的教学需求为导向，着力打造全链条服务体系。具体而言，学校立足本校实际，根据教师教育教学需要的动态变化，不断更新数字资源和服务模块，让校园新基建能够“为校所用、为师所用、为生所用”。
教学管理的全面数字化。学校构建了“一横一纵”两条教学管理路径。“一横”是基于统一的数据支持，构建教学教研、学生成长和教学环境三类管理链条，在智慧管理平台进行统一管理。“一纵”是基于对教师教学全流程的数据采集与应用，变教师填写数据、科室汇总数据为平台自动采集和生成数据，为教学管理提供科学、翔实的决策依据。
以四个“提振力”助推新教学
以资源交互提高教学效能。智慧管理平台的数字资源库可以实时上传、下载资料和素材，实现了教学资源交互共享。教师可以根据自身需要获取、使用相关教学资源，形成自己的资源库。同时，教师创建的有价值的资源，比如教案、课件等，也会被吸纳进平台，形成学校的校本资源库。数字化教学管理实现了资源的共享、共创，为提高教学效能提供了坚实保障。
以方式变革提高学生的学习力。学校以数据驱动教学方式的变革，积极探索自主学习、合作学习、探究式学习等新的教学模式，提高学生的学习力。以智慧作业为抓手，学校积极构建多元主体参与的多维度评价模式，让教学评价变得更全面、更公平、更精准;依托智慧教育终端，教师可以及时、精准地把握学生的作业完成情况，为学生推送针对性的练习题和个性化的学习资源，有效促进学生的深度学习。
以形式创新提高教研水平。学校积极探索基于数据分析的循证教研，将“AI孪生课堂”智能反馈系统运用到教研中，通过课堂场景的还原、课堂行为的追踪、课堂节点的切片、课堂要素的分析，促进教师进行教学反思，优化课堂教学。以数据支撑，以证据支持，智慧教研体系增加了教研的深度和效度，为高效课堂建设提供了有力支持。
以数据应用提高管理效能。依托希沃魔方·数字基座平台，对教师备课、授课、听评课等过程的数据进行自动化采集，为教研组针对性指导教师教学提供依据，有效提升了管理效能。
数字赋能教育，不仅为传统教育模式注入了新的活力，更为学校办学带来了无限可能。展望未来，滨江小学校将积极拥抱数字化，努力提升办学品质，为践行中国式教育现代化积极作为。
文章来源于光明社教育家 ，作者孙红军 隆洪乔
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