精品案例集征集稿
——高新一中初中部數(shù)字化地理教室整體解決方案介紹
一、用戶(hù)名稱(chēng)： 西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)
二、項(xiàng)目需求/背景：
西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)一直以“創(chuàng)辦國(guó)際化、現(xiàn)代化的示范學(xué)校”作為辦學(xué)目標(biāo)，這些年來(lái)廣泛吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。為切實(shí)有效地突破地理痛點(diǎn)、難點(diǎn)，提出建設(shè)數(shù)字化地理專(zhuān)用教室的方案。
本校數(shù)字化地理專(zhuān)用教室有別于傳統(tǒng)地理教室，依據(jù)《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合地理課程及科學(xué)教育的特點(diǎn)和當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和潮流，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以“數(shù)字化”、“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”為主導(dǎo)，突破時(shí)間與空間的限制，
為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的、可更新的科學(xué)信息，及時(shí)將最新成果納入教學(xué)過(guò)程，兼顧日常教學(xué)和學(xué)生探究學(xué)習(xí)的需要。
三、項(xiàng)目建設(shè)
應(yīng)重視培養(yǎng)未來(lái)公民必備的地理素養(yǎng)，重視對(duì)地理問(wèn)題進(jìn)行探究的能力；讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用，對(duì)終身發(fā)展有用的地理；為教師構(gòu)建開(kāi)放的地理課程創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需求；注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合，形成系統(tǒng)、高效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系；引入地理領(lǐng)域先端的科技成果，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
（一）方案目標(biāo)
能夠滿足地理教育教學(xué)要求，方便學(xué)生熟悉、接觸與操作常規(guī)地理教學(xué)儀器與現(xiàn)代地理信息技術(shù)；學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀和數(shù)字星球系統(tǒng)來(lái)定位并獲取有關(guān)人、區(qū)域和環(huán)境的信息；會(huì)使用和構(gòu)建地圖；學(xué)會(huì)選擇和使用恰當(dāng)?shù)膱D表技能來(lái)呈現(xiàn)地圖和圖表中的證據(jù)；學(xué)會(huì)選擇和使用間接證據(jù)——衛(wèi)星遙感影像和其他資料（儀器、模型、標(biāo)本等）來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代地理信息技術(shù)獲取地理動(dòng)態(tài)變化信息，掌握運(yùn)用 3S 技術(shù)處理、呈現(xiàn)和分析地理證據(jù)；了解如何創(chuàng)建虛擬真實(shí)的三維地理空間環(huán)境，分析地理問(wèn)題。
（二）方案架構(gòu)
以教學(xué)應(yīng)用為核心，從用戶(hù)角度出發(fā)，立足教育促進(jìn)應(yīng)用，線上線下服務(wù)教學(xué)。中教啟星首開(kāi)先河，在全國(guó)范圍內(nèi)率先開(kāi)展教學(xué)應(yīng)用，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，以教促用、以評(píng)促用。通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，與各省市、地區(qū)教研室共同搭臺(tái)，共同提升影響力。通過(guò)提供完善的服務(wù)，全程服務(wù)保障，線上線下服務(wù)模式，真正讓實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的育人作用。
（三）核心產(chǎn)品及資源
數(shù)字星球系統(tǒng)：可以把靜態(tài)、平面的地理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為立體，動(dòng)態(tài)直觀的地理現(xiàn)象。同時(shí)還可以把大尺度，長(zhǎng)時(shí)間，大規(guī)模的地理過(guò)程，直觀的展現(xiàn)在球幕上，讓學(xué)生一目了然，構(gòu)建立體三維的空間概念，還可以把我們難以理解，難以想象的地理事物，動(dòng)態(tài)形象的展示在球幕，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的遷移能力！
交互地圖教學(xué)系統(tǒng)：交互地圖教學(xué)系統(tǒng)將數(shù)字專(zhuān)題地圖與教學(xué)課件進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，通過(guò)超寬屏投影技術(shù)、紅外全屏觸控技術(shù)以及軟件應(yīng)用工具設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了地圖資源的自主編輯、組合、添加，更具強(qiáng)大的實(shí)時(shí)交互能力；地圖編輯工具和課件制作工具，實(shí)現(xiàn)的
“地”與“理”的完美結(jié)合；強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的基于新課標(biāo)課程資源，實(shí)現(xiàn)了世界地理、中國(guó)地理的教學(xué)范圍全覆蓋；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了多圖層疊加，用于地理現(xiàn)象背后的成因分析的教學(xué)，對(duì)于突破教學(xué)難點(diǎn)具有實(shí)效性；交互地圖支持分屏與超寬屏的自由切換，讓地圖更清晰。
實(shí)驗(yàn)活動(dòng)專(zhuān)用設(shè)備：地圖圖層學(xué)習(xí)箱適用于中學(xué)地理教學(xué)，依據(jù)地理環(huán)境的整體性和區(qū)域性的基本原理，基于圖層疊加的現(xiàn)代地理分析方法，能夠輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，是塑造學(xué)生地理思維能力的新載體。
四、綜合評(píng)述
中教啟星數(shù)字話地理教學(xué)設(shè)備自上市以來(lái)，逐年被列入教育部《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》，教育部《中學(xué)地理專(zhuān)用教室裝備規(guī)范》，中華人民共和國(guó)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(JY28004)，全國(guó)教育科學(xué)“十一五、十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題等。得到了教育專(zhuān)家的認(rèn)可，學(xué)校教師給予的反饋，一致認(rèn)定具有以下特點(diǎn)：
1. 充分考慮地理課程及科學(xué)教育特點(diǎn)，專(zhuān)用教室以為地理課程及科學(xué)教育服務(wù)為主旨；
2、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以“數(shù)字化”、“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”為主導(dǎo)，突破時(shí)間與空間的限制，
為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的、可更新的科學(xué)信息，及時(shí)將最新成果納入教學(xué)過(guò)程，兼顧日常教學(xué)和學(xué)生探究學(xué)習(xí)的需要；
3、滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，建立富有多樣性、選擇性的地理教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要；
4、支持、支撐由過(guò)去依托于傳統(tǒng)的課堂和傳統(tǒng)的媒體與技術(shù)的講授式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向依托于數(shù)字化信息技術(shù)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展式教學(xué)模式。促進(jìn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，完善接受學(xué)習(xí)；
5、遵循夠用和實(shí)用的原則。
| 聯(lián)系方式 |
詳細(xì) |
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中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員
證書(shū)編號(hào)：001322
會(huì)員編碼：11011824
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教育裝備網(wǎng)VIP會(huì)員
會(huì)員年限：12年會(huì)員 |
| 網(wǎng)證編號(hào)： |
GX-Mem-Z-130313-793 |
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直轄市,北京 |
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韓凱 |
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