精品案例集征集稿
——海淀区玉泉小学STEAM教育蚂蚁工厂跨学科解决方案介绍
一、用户名称：北京市海淀区玉泉小学
二、项目需求/背景：
从李克强总理提出“大众创业，万众创新”到 教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》再到《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》中支持探索建设综合实验室、特色实验室、教育创客空间等教育环境，STEAM和教育创客已经开始走向了学校教学。
为了在我校实现“创客教育”，将创客教育融入学校教育体系中，为爱创造、想动手的学生提供一个实践的平台，引导教师、学生和家长了解创客知识，掌握创客技能，树立创客精神并通过项目式的学习，提升学校教育质量和科技水平，促进教育模式的创新。我校在2016年底开始规划建设教育创客空间——玉泉“蚂蚁梦工厂”，探索空间运营模式和跨学科教育整合、构建我校完整的超学科课程图谱，以搭建创客培养体系、让师生融入教育创客生态圈、促进我校的教育变革。
三、项目建设
玉泉小学教育创客+STEAM的“蚂蚁梦工厂”，由金工木工、3D打印编程、机器人、创意搭建等创新实验室组成。同时，通过超学科课程的开展，如人与自然之重返侏罗纪课程，培养学生创新能力、促进教师专业发展、培育学校创新文化、为区县综合实践活动提供支持。
设计思路
（1）贴合学校实际需求，根据学校实际空间、师资、教学水平 等客观因素，以及学校对创客教育的理解与预期，为其设计定制化解决方案；
（2）先进科学的设备配置，教育创客空间的设备配置体现科技的前沿性和技术的实践性，设备和工具配置充足合理安全，可以满足学校的教学需要；
（3）与课程形式相结合，通过超学科课程的定制开发，与先进设备有机融合，让教育创客成为一个学生思维创新的平台；
（4）营造创客文化氛围，开源、开放、协作、共享是创客精神的体现，教育创客空间里的设备设工具均摆放在外，或挂在墙上，学生可以在保证安全的前提下任意取用；
（5）搭载创客云平台，将项目式学习和混合式学习有机结合，线上线下综合培养学生综合素质。
四、综合评述
为了让学生顺利开展体验式学习、探究式学习、跨学科学习、自主学习的四位一体的课程体系，中教启星根据我校需求，依据不同年段特点编写了有玉泉特色的校本课程，课程以“人与自然、人与社会、人与自己”为学习主题，通过设计一个充满智慧的故事为问题线索，驱动三至六年级阶段的每个学生在一个学年有8个半天的学习，完成一次不断探索、创新创造、高级认知的学习之旅。为学生提供一个体验未来科技应用的场所。同时了打造海淀区以及全北京全中国的超新教育观念，引领超学科知识的全面体现。
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