由北京中教啟星科技股份有限公司負(fù)責(zé)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)的創(chuàng)客教育空間——占地3000平米的常青樹夢(mèng)工場(chǎng)自2017年9月份正式投入使用以來，獲得學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的一致好評(píng)，引起廣泛關(guān)注。這是華中地區(qū)學(xué)校中最大、最有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間之一，為湖北省積極推進(jìn)教育教學(xué)改革、教育信息化建設(shè)、綜合實(shí)踐教育等方面提供了有益經(jīng)驗(yàn)。
本文首發(fā)于5月8日楚天都市報(bào)A23版教育周刊，是湖北省教育廳和楚天都市報(bào)聯(lián)合推出的“素質(zhì)教育楚天行”系列宣傳報(bào)道之一。
5月2日清晨，楚天都市報(bào)記者踏入武漢市常青樹實(shí)驗(yàn)學(xué)校，悅耳的鋼琴聲悠然而至。在一進(jìn)校門的榕樹大廳里，一位小男孩正在投入地彈奏著樂曲。“每個(gè)上學(xué)日的7:40到8:40，都有不同的‘小鋼琴家’在此展示、表演，迎接同學(xué)們到校。”武漢市常青樹實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)學(xué)校校長(zhǎng)萬(wàn)玉霞說，孩子們都是在美妙的音樂聲中，開始新一天充滿活力的校園生活。“為了生命之樹常青”——鑲嵌在榕樹大廳墻壁上的這句話非常醒目，這是該集團(tuán)校的辦學(xué)目標(biāo)。
書院式的建筑，花園式的格局——校內(nèi)一步一景，綠意縈繞，生態(tài)盎然。每一面文化墻，每一個(gè)開放的書柜走廊，無(wú)不在傳遞著學(xué)校的“生命發(fā)展教育”理念：讓每個(gè)孩子都能身心健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。
據(jù)悉，辦學(xué)17年來，常青樹集團(tuán)學(xué)校走過了“從無(wú)到有”、“從有到好”“從好到優(yōu)”的發(fā)展歷程，目前擁有4個(gè)校區(qū)，其中2個(gè)獨(dú)立的小學(xué)部、1個(gè)初中部和1個(gè)九年一貫制校區(qū)，是武漢市學(xué)區(qū)制集團(tuán)化辦學(xué)的排頭兵。
設(shè)立武漢首個(gè)少兒創(chuàng)學(xué)院
“研究性學(xué)習(xí)”從娃娃抓起
“學(xué)校里你最喜歡的地方是哪里?”面對(duì)這個(gè)問題，孩子們不約而同地給出了同一個(gè)答案：樹常青創(chuàng)客夢(mèng)工場(chǎng)。
占地3000平米的常青樹夢(mèng)工場(chǎng)，是目前華中地區(qū)學(xué)校中最大、最有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間之一，是由北京中教啟星科技股份有限公司規(guī)劃、設(shè)計(jì)并建設(shè)而成的。中教啟星踐行“培育教育創(chuàng)客、推動(dòng)教育創(chuàng)新”的理念，貼合該校的實(shí)際需求，為該校設(shè)計(jì)定制化教育創(chuàng)客解決方案。先進(jìn)科學(xué)的設(shè)備配置、豐富多樣的課程資源、濃厚的創(chuàng)客文化氛圍，讓夢(mèng)工場(chǎng)成為孩子們情境體驗(yàn)、創(chuàng)意生成、原型制作、功能測(cè)試和展示交流功能的開放技術(shù)實(shí)踐場(chǎng)所，讓孩子們充分體驗(yàn)創(chuàng)造實(shí)踐的快樂，實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等方面的成長(zhǎng)。
依托高水平的硬件設(shè)施，該校設(shè)立了武漢首個(gè)少兒創(chuàng)學(xué)院——“樹常青少兒創(chuàng)學(xué)院”，讓孩子們進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”。
一進(jìn)夢(mèng)工場(chǎng)大廳，一個(gè)直徑近1.5米的摩天輪，引人注目。據(jù)說，這是十多名學(xué)生2天利用學(xué)校課程超市的杰作!摩天輪共有8800個(gè)零部件，全由學(xué)生們獨(dú)立組裝完成，沒有一處差錯(cuò)。孩子們的“手藝”，是從益智創(chuàng)客工坊里學(xué)習(xí)的。
益智創(chuàng)客工坊，只是學(xué)校開設(shè)的以DIY為特色的創(chuàng)客教育的九個(gè)工坊之一。還有手工創(chuàng)客工坊、航空航天工坊、3D創(chuàng)客工坊、數(shù)媒創(chuàng)客工坊、布藝創(chuàng)客工坊等，涵蓋電子、程序、科學(xué)、環(huán)保、非遺探究等多個(gè)門類的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
記者在模型創(chuàng)客工坊看到，學(xué)生們正在試飛自己拼裝的無(wú)人機(jī);在烘焙工坊，孩子們制作的壽司造型各異，色香味俱全;3D創(chuàng)客工坊的學(xué)生們頭戴VR眼鏡，用軟件搭建太陽(yáng)系模型……六(1)班學(xué)生何煜言說，夢(mèng)工廠里的動(dòng)手鍛煉，讓他的思維得到拓展，對(duì)學(xué)科課程更有興趣了。
在少兒創(chuàng)學(xué)院，學(xué)校開發(fā)了系列校本課程：通過情景體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力;通過頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力;通過實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力;通過展示交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生演講、交流、展示能力……
本年度，少兒創(chuàng)學(xué)院重點(diǎn)推進(jìn)“科學(xué)之旅”個(gè)性化項(xiàng)目研究性學(xué)習(xí)，如《中國(guó)心、麋鹿情》研學(xué)課程等3000多個(gè)項(xiàng)目正在進(jìn)行中。
創(chuàng)客課程進(jìn)課表、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)競(jìng)賽，讓不同類型的孩子都能受益。為了讓這些課程能可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校還請(qǐng)首都師范大學(xué)的專家對(duì)老師們進(jìn)行了三輪培訓(xùn)。“我們培養(yǎng)了一大批自己的創(chuàng)客教師。”校長(zhǎng)萬(wàn)玉霞說，光硬件好不夠，只有軟件也“硬起來”，才能更好踐行“生命發(fā)展教育”：引導(dǎo)學(xué)生成為問題的思考者、解決者，為中國(guó)孕育更多的諾貝爾種子奠基。
課堂從主動(dòng)到自主
學(xué)生發(fā)展后勁十足
5月4日上午9時(shí)許，該校初中部七(9)班的學(xué)生們，正在學(xué)習(xí)課文《紫藤蘿瀑布》。全班學(xué)生分成6個(gè)小組“團(tuán)團(tuán)坐”，在老師的引導(dǎo)下，討論得不亦樂乎。一節(jié)課上，老師提出了4個(gè)問題，分別有5組不同的學(xué)生登臺(tái)當(dāng)“小老師”，分享討論結(jié)果。
當(dāng)天上午10點(diǎn)，在小學(xué)部四(1)班的課堂上，數(shù)學(xué)老師正在開展口算比賽，同學(xué)們依然是“團(tuán)團(tuán)坐”的形式。當(dāng)老師宣布比賽結(jié)果后，不到3秒，就有2個(gè)組的同學(xué)舉手提出質(zhì)疑。老師就質(zhì)疑內(nèi)容，又組織開展了新一輪的討論。
“學(xué)校從2005年起，就開始進(jìn)行課堂教學(xué)改革。小學(xué)部推進(jìn)‘主動(dòng)課堂’模式，初中部實(shí)行‘p+s自主課堂’模式。先主動(dòng)，后自主。”該校教務(wù)主任錢艷玲介紹，小學(xué)生比初中生年齡小，對(duì)老師的引導(dǎo)要求更高，這兩種模式都立足于學(xué)生的潛能開發(fā)、能力培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。
七(9)班學(xué)生歐陽(yáng)笑一告訴記者，由于在小學(xué)階段就開始了主動(dòng)課堂模式，同學(xué)們到初中后，更適應(yīng)自主學(xué)習(xí)。“這種模式讓我們的思維更靈活，愛上思考，愛上提問。”
去年，該校有了第一屆初中畢業(yè)生，不僅畢業(yè)率100%，而且有19名同學(xué)考上了武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。“在初中培養(yǎng)的好習(xí)慣，以及自主探究的能力，讓孩子到高中后的自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。”學(xué)生李木子的媽媽說。一些高中學(xué)校也一致反饋，這里的學(xué)生發(fā)展后勁十足。
在萬(wàn)玉霞看來，教育不是生產(chǎn)流水線。作為九年一貫制學(xué)校，該校正是運(yùn)用拓寬的時(shí)空，解決小學(xué)與初中的銜接，使學(xué)生從應(yīng)試教育中解放出來，生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)。
當(dāng)前位置：
