受疫情影響，11月18-23日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2022 年綜合學(xué)術(shù)年會(huì)通過(guò)“主會(huì)場(chǎng)+分會(huì)場(chǎng)”、“線上直播”的方式舉行。
11月21日上午舉行年會(huì)開(kāi)幕式和大會(huì)特邀報(bào)告。北京師范大學(xué)黨委副書(shū)記韋蔚、中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任俞立中、中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)段玉山先后在開(kāi)幕式上致辭。
中教啟星教育研究院副院長(zhǎng)王秋平受邀在大會(huì)開(kāi)幕式上做“依托技術(shù)創(chuàng)新，助力地理教學(xué)改革”為主題的特邀報(bào)告。
本次大會(huì)主題為“新課程-新理念：落實(shí)全人教育、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐”，在地理新課標(biāo)、新教材、新高考背景下，地理教學(xué)需要新的理念，需要落實(shí)全人教育，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，必定離不開(kāi)地理工具的使用。
隨著時(shí)代的發(fā)展，課堂教學(xué)中的技術(shù)應(yīng)用也發(fā)生了巨大變化，從平面文本，到數(shù)字化技術(shù)普遍應(yīng)用，到近幾年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)直播和短視頻的發(fā)展，再到VR、AR技術(shù)的應(yīng)用。種類(lèi)豐富、呈現(xiàn)方式更逼真、媒體類(lèi)型融合。
中教啟星作為國(guó)內(nèi)先進(jìn)教育裝備提供商，在地理學(xué)科領(lǐng)域，能做的就是為老師和學(xué)生的地理實(shí)踐活動(dòng)提供教學(xué)工具，深入研究技術(shù)發(fā)展，積極探索地理學(xué)科創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景，支持教師和學(xué)生打造技術(shù)與地理教學(xué)融合的案例實(shí)踐，同時(shí)搭建平臺(tái)，鏈接廣大教師，推廣普及理念和技術(shù)，做好創(chuàng)新服務(wù)。
報(bào)告中，王院長(zhǎng)以諸多應(yīng)用案例為主向大家介紹了當(dāng)前我們的地理課堂技術(shù)應(yīng)用情況。比如在VR場(chǎng)景中的土壤土壤標(biāo)本采集、喀斯特地貌虛擬研學(xué)等。另外，介紹了首都師范大學(xué)附屬云崗中學(xué)AR沙盤(pán)活動(dòng)課、甘肅省蘭州市第一中學(xué)的VR農(nóng)業(yè)體驗(yàn)課和廣州大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院“永遠(yuǎn)的624”的地理教學(xué)實(shí)踐案例，說(shuō)明現(xiàn)在的地理教學(xué)設(shè)備應(yīng)用情況。
蒲生花老師在“地理教學(xué)資源展示、交流”會(huì)場(chǎng)作報(bào)告
11月21日晚，中教啟星培訓(xùn)部教研培訓(xùn)講師蒲生花在“地理教學(xué)資源展示、交流”會(huì)場(chǎng)作“實(shí)驗(yàn)精品課遴選背景下的地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例分享”為主題的報(bào)告。
基于當(dāng)下數(shù)字化的新技術(shù)、新方法、新材料、新工藝的實(shí)踐應(yīng)用，相關(guān)政策要求老師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要充分利用學(xué)科教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)配置的教學(xué)裝備開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。蒲老師的報(bào)告就是從以上的背景出發(fā)，介紹如何依托教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)里面的產(chǎn)品進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
報(bào)告中，蒲老師依舊從案例出發(fā)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行介紹，分別是太原五中蔚遠(yuǎn)老師“利用探究熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)套裝學(xué)習(xí)熱力環(huán)流原理”的課程、“利用地理虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行土壤實(shí)驗(yàn)”、“利用寰宇地理VR教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行水土流失實(shí)驗(yàn)”以及“單元教學(xué)跨學(xué)科融合實(shí)踐案例”。
以上案例分別應(yīng)用了中教啟星的熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)套裝、寰宇地理VR教學(xué)系統(tǒng)和新勞動(dòng)教育“勞動(dòng)與文明”系列課程的產(chǎn)品。其中“單元教學(xué)跨學(xué)科融合實(shí)踐案例”部分是跨學(xué)科主題教學(xué)案例，在地理課堂中融合地理、歷史、3D打印、勞動(dòng)教育的知識(shí)，體現(xiàn)了新課程新理念下的全人教育課堂。
蒲生花老師在新疆師范大學(xué)分會(huì)場(chǎng)作技術(shù)支持
另外，中教啟星還在新疆師范大學(xué)分會(huì)場(chǎng)學(xué)術(shù)研討中進(jìn)行技術(shù)支持；中學(xué)地理教師教學(xué)展示分會(huì)場(chǎng)六中，貴陽(yáng)一中的鄒老師利用中教啟星的熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)套裝開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的展示課，結(jié)合蒲老師在報(bào)告中講述的中教啟星在中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的設(shè)備支持，相信能為老師們未來(lái)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)提供靈感。
最后，用王院長(zhǎng)在報(bào)告中的一句話總結(jié)：技術(shù)不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，任何技術(shù)的社會(huì)作用都取決于它的使用者。真正的智慧是創(chuàng)造技術(shù)和使用技術(shù)的人共同成就的。
中教啟星已經(jīng)連續(xù)多年作為地理年會(huì)公益支持單位參與其中，我們不僅為地理老師們提供現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行展示，也在每年的年會(huì)中得到不少反饋和建議。在互助中實(shí)現(xiàn)共贏，是中教啟星在教育裝備領(lǐng)域行走多年的信仰，我們相信，在技術(shù)融合中一定能夠?qū)崿F(xiàn)偉大的教育目標(biāo)。
當(dāng)前位置：
