——中教啟星教育創(chuàng)客培養(yǎng)促進(jìn)計(jì)劃發(fā)布會(huì)順利召開
2015年12月12日，北京中教啟星科技股份有限公司(證券簡稱：中教股份證券代碼：430176)攜手旗下教育創(chuàng)客研究院在中關(guān)村軟件園國際會(huì)議服務(wù)中心召開了“教育創(chuàng)客培養(yǎng)促進(jìn)計(jì)劃發(fā)布會(huì)”。教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥、北京市教育裝備中心主任丁書林、北京科技教育促進(jìn)會(huì)常務(wù)秘書長史征等業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了發(fā)布會(huì)，近200位來賓蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，見證了中國教育創(chuàng)客發(fā)展歷程中濃墨重彩的一刻。
發(fā)布會(huì)上教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥、北京中教啟星科技股份有限公司董事長武曉迪做了開幕致辭，原中國科技館館長、中國科協(xié)全國委員會(huì)委員李象益發(fā)來賀辭對(duì)發(fā)布會(huì)的召開表示祝賀。首都師范大學(xué)教育技術(shù)系主任焦寶聰、北京市教育裝備中心主任丁書林、中央電視臺(tái)新科動(dòng)漫頻道總監(jiān)助理孟仕華、北京科技教育促進(jìn)會(huì)常務(wù)秘書長史征、山東省濰坊市綜合實(shí)踐基地校長孫桂芳、人民大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記周建華，現(xiàn)場(chǎng)分享了教育創(chuàng)客成果和理念。
上圖：教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥
上圖：北京中教啟星科技股份有限公司董事長武曉迪
上圖：首都師范大學(xué)教育技術(shù)系主任焦寶聰
上圖：北京市教育裝備中心主任丁書林
上圖：人民大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記、副校長周建華
創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)對(duì)科普教育的啟示
李象益在賀辭中表示創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的興起,
給我們以新的啟示。過去搞的青少年科普教育，創(chuàng)新教育，比如說制造機(jī)器人，常常是老師把程序編好了，老師指導(dǎo)，同學(xué)在那主要是操作，技能培訓(xùn)的色彩比較濃。而現(xiàn)在創(chuàng)客目標(biāo)是什么?給你很多東西，讓你創(chuàng)作，最后的結(jié)果甚至是老師都大吃一驚，為什么?小孩的創(chuàng)造力是不可低估的。也就是說他更趨向于解決創(chuàng)造力的問題。
美國探索館提出的新的教育理念是：“創(chuàng)造你自己的問題，探索找到你自己的答案”。在這一理念下，科技館應(yīng)該設(shè)計(jì)許多讓參觀者親自動(dòng)手并開展體驗(yàn)式的教育活動(dòng)，以自己的命題，實(shí)現(xiàn)自己的成果，這是主動(dòng)教育思想的一個(gè)提升。例如，在探索館中，一個(gè)小孩搖一個(gè)輪子，鏈子就飛起來了。我問展項(xiàng)設(shè)計(jì)者這是什么原理?他說有原理，但是原理不重要，更重要的是看公眾對(duì)它有什么樣的思維和思考。北美科學(xué)中心的館長萊斯利說的一句話，到科技館的人重要不是看他獲得多少知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)思考與提問。
李象益說建設(shè)創(chuàng)新型國家，實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略，最根本的是人。中教股份教育創(chuàng)客理念的提出，將為我國創(chuàng)新戰(zhàn)略發(fā)展，提出了新思維和新途徑。本次在中教股份教育創(chuàng)客培養(yǎng)促進(jìn)計(jì)劃發(fā)布會(huì)，對(duì)教育創(chuàng)客人才的培養(yǎng)、推進(jìn)和發(fā)展，無疑是一個(gè)創(chuàng)舉。
創(chuàng)客教育的目標(biāo)、內(nèi)容和價(jià)值取向
北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任、中教股份創(chuàng)客研究院首席專家李亦菲公布了中教啟星教育創(chuàng)客培養(yǎng)促進(jìn)計(jì)劃。計(jì)劃的基本理念是成就教育創(chuàng)客，推動(dòng)教育創(chuàng)新，其工作目標(biāo)主要包括三方面：一是將創(chuàng)客文化引入學(xué)校;二是引導(dǎo)教師、學(xué)生和家長了解創(chuàng)客知識(shí)，掌握創(chuàng)客技能;三是促進(jìn)教育創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量。其主要任務(wù)包括建設(shè)教育創(chuàng)客空間、培育創(chuàng)客文化、推動(dòng)創(chuàng)客教育、成就教育創(chuàng)客及促進(jìn)教育變革。
創(chuàng)客教育并不是一種局限于傳授特定知識(shí)與技能的學(xué)科式教育，而是在各學(xué)科學(xué)習(xí)以及整體學(xué)習(xí)中以培養(yǎng)學(xué)生自信心、創(chuàng)造力和興趣為目的的綜合性教育。創(chuàng)客教育的培養(yǎng)目標(biāo)包括學(xué)科知識(shí)、人格特質(zhì)與社交技能、創(chuàng)意與制造能力，核心內(nèi)容是設(shè)計(jì)思維和原型制造與測(cè)試。李亦菲表示創(chuàng)客教育空間不僅是培育學(xué)校創(chuàng)新文化、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體，而且可以成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要支持。
成就教育創(chuàng)客 推進(jìn)教育創(chuàng)新
中教啟星教育創(chuàng)客研究院執(zhí)行院長劉秀豐發(fā)布了教育創(chuàng)客空間解決方案。中教啟星教育創(chuàng)客空間解決方案包含以下四大中心：
1、情境體驗(yàn)中心
情境體驗(yàn)中心的主要功能是營造一個(gè)了解科技發(fā)明歷史，體驗(yàn)新興科技發(fā)展前沿成果，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感，尋求創(chuàng)新思路的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。其主要課程包括狀態(tài)調(diào)節(jié)能力、自主學(xué)習(xí)能力、益智思維、創(chuàng)新思維、社會(huì)探究(觀察、調(diào)查、訪談、體驗(yàn))、需求分析(SWOT分析、物-場(chǎng)模型分析)。
2、創(chuàng)意生成中心
創(chuàng)意生成中心的主要功能是：給學(xué)生提供一個(gè)能獨(dú)立思考、小組討論并進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的空間。主要課程包括圖形創(chuàng)意、二維設(shè)計(jì)、三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)、發(fā)散性創(chuàng)新方法、半發(fā)散性創(chuàng)新方法、聚合性創(chuàng)新方法、裝飾創(chuàng)意手工、手繪與紙模、快速原型與體驗(yàn)草稿。
3、開源制造中心(原型制作與測(cè)試)
開源制造中心包含了多個(gè)功能區(qū)域，都以產(chǎn)品的原型加工與制作為主，包括手工搭建區(qū)、金工木工區(qū)、電子制作區(qū)、數(shù)控加工區(qū)、激光雕刻切割區(qū)和3D打印區(qū)。
4、展示交流中心
展示交流中心的主要功能是展示學(xué)生實(shí)踐成果，讓學(xué)生能分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生表演與言語能力，學(xué)會(huì)像TED一樣演講，并錄制演講內(nèi)容。
本次發(fā)布會(huì)，中教股份同時(shí)發(fā)布了包括快速成型塑料、創(chuàng)意搭建套裝、電工組合工具、開源電子開發(fā)套裝、機(jī)器人套件、3D設(shè)計(jì)軟件、3D打印、激光切割等自主研發(fā)或者引進(jìn)的先進(jìn)創(chuàng)客工具和器材。
劉秀豐表示通過創(chuàng)客空間的獨(dú)特設(shè)計(jì)和先進(jìn)的工具器材的結(jié)合，學(xué)習(xí)者在教師指導(dǎo)下由淺入深地參與不同難度的創(chuàng)客實(shí)踐項(xiàng)目，養(yǎng)成運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的能力，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種技術(shù)和非技術(shù)手段產(chǎn)生創(chuàng)意、進(jìn)行原型制作、完成測(cè)試、展示交流等能力，實(shí)現(xiàn)自身在人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新問題解決、批判性思維和專業(yè)技能等成長。
中教創(chuàng)客云平臺(tái)發(fā)布 引領(lǐng)中國教育創(chuàng)客新航向
中教股份總裁周建宇發(fā)布的中教創(chuàng)客云平臺(tái)，將整個(gè)發(fā)布會(huì)推向了高潮。中教創(chuàng)客云平臺(tái)的發(fā)布，預(yù)示著中國教育創(chuàng)客的風(fēng)真的來了，教育創(chuàng)客將真正走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭、走進(jìn)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的宏偉目標(biāo)。
中教股份從事教育行業(yè)多年，已有成熟的現(xiàn)代教育裝備、教育信息化、校外科技教育三大業(yè)務(wù)板塊，憑借對(duì)教育行業(yè)的深刻理解，依托于強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)和教育創(chuàng)客研究團(tuán)隊(duì)，開創(chuàng)性的提出教育行業(yè)開展創(chuàng)客教育的核心理念“成就教育創(chuàng)客、推進(jìn)教育創(chuàng)新”。
周總強(qiáng)調(diào)中教創(chuàng)客云平臺(tái)從三方面提升創(chuàng)客教育實(shí)踐績效。
1、打通虛實(shí)空間實(shí)現(xiàn)無縫化按需學(xué)習(xí)
時(shí)間--實(shí)現(xiàn)常規(guī)課程內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐相融合，同步交流和異步交流相結(jié)合;
空間--實(shí)現(xiàn)跨越虛實(shí)空間的學(xué)習(xí)實(shí)踐，真實(shí)世界和虛擬世界融合;
方式--實(shí)現(xiàn)正式學(xué)習(xí)實(shí)踐和非正式學(xué)習(xí)實(shí)踐的融合，多種教學(xué)法和教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合。
2、創(chuàng)新實(shí)踐過程服務(wù)監(jiān)控與管理
從任務(wù)前期準(zhǔn)備，到任務(wù)設(shè)立，到實(shí)踐，再到作品呈現(xiàn)的全過程中，虛擬空間可以提供記錄、展示、監(jiān)控、管理與基于數(shù)據(jù)的分析功能，方便教師了解創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)度，監(jiān)控實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)程，了解學(xué)生在小組協(xié)作中的參與與貢獻(xiàn)程度，方便教師基于過程和證據(jù)開展評(píng)估。
3、跨校跨區(qū)域整合
虛實(shí)融合的創(chuàng)客空間中，經(jīng)過實(shí)踐積累形成的實(shí)踐項(xiàng)目方案、項(xiàng)目背景知識(shí)資源，有很高的可復(fù)用性，可直接復(fù)用，也可為后續(xù)實(shí)踐提供案例參照。由此擴(kuò)大虛擬空間的開放性，便可打破信息孤島，促進(jìn)不同地區(qū)、不同發(fā)展水平、不同實(shí)踐條件的創(chuàng)客教育實(shí)踐學(xué)校，共享虛擬空間中的數(shù)字資源和實(shí)體空間中的物理硬件資源，實(shí)現(xiàn)虛擬、實(shí)體創(chuàng)客空間跨學(xué)校、跨區(qū)域的共建共享，促進(jìn)創(chuàng)客教育資源的協(xié)調(diào)均衡化發(fā)展。
另外，周總表示通過設(shè)立教育創(chuàng)客獎(jiǎng)勵(lì)基金等方式，聯(lián)絡(luò)相關(guān)社會(huì)組織(創(chuàng)意寶等)和企業(yè)，搭建教育創(chuàng)客成果孵化平臺(tái)，開展教育創(chuàng)客作品的展評(píng)和競賽，為優(yōu)秀作品脫穎而出提供舞臺(tái)，為有實(shí)用的作品的成果轉(zhuǎn)化提供必要的支持。
大格局 大情懷 成就中教股份的大未來
中教股份作為中國教育行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)品牌，自創(chuàng)立之初，一直孜孜不倦的在開拓創(chuàng)新的道路上不斷前進(jìn)，引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展。此次教育創(chuàng)客培養(yǎng)促進(jìn)計(jì)劃發(fā)布會(huì)的召開傳達(dá)出中教股份堅(jiān)持踐行中國最具價(jià)值教育服務(wù)提供商的使命，彰顯了其開啟教育創(chuàng)客戰(zhàn)略新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)品牌風(fēng)范。今后，中教股份會(huì)繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，著眼于創(chuàng)客文化運(yùn)動(dòng)帶來的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，以教育創(chuàng)客空間為支點(diǎn)，用創(chuàng)客教育活動(dòng)促進(jìn)教育變革，成就中教股份的大未來。
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