2018年是中國改革開放四十年，中國教育也經歷了全面深化的改革，教育體制、教學方式等等都有了突破性的變革與發展。教育要發展，根本靠改革。隨著信息技術在教育中的應用以及新課程改革的不斷深入，教師的教學理念、教學方式等都在發生著變化，課堂上需要的不僅僅是知識的傳授，而是有計劃有組織的引導學生探究與創新。
3D教育作為創新的教學模式已經深深的影響了課堂的教學模式，3D/VR/AR技術在教育中的應用，能夠營造沉浸式、交互式的虛擬課堂，讓學生在虛擬的教學空間里身臨其境的學習知識，自由的探索。
3D/VR/AR技術，深化課堂教學改革
陶行知說：解放孩子的頭腦，使其能想;解放孩子的眼睛，使其能看;解放孩子的雙手，使其能動;解放孩子的時間，使他們能學到自己想學的東西。改革開放四十年，持續的教育信息化建設有了較好的成績，學校的教育教學逐步從“一塊黑板一支筆，一人從頭講到底”的填鴨式教學轉變為信息化教學，使無趣、乏味的課堂變得生動有趣。
3D教育可以突破時間與空間限制，改造教學環境，優化教學過程，以3D建模為基礎，將課本上的知識直觀化、形象化，讓學生看到的即是真實，輔助學生頭腦中的思維空間構成，其高交互性給學生以沉浸感，提高學生課堂參與性，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的環境下學習。
優化教學內容
3D/VR/AR技術可以將大至宇宙環境、小至微小生物真實形象的展示出來，滿足學生一覽萬物的學習需求。按照新課程標準的要求，在不增加學生學習容量的情況下減低課程難度，通過虛實互動環節，提高學生的參與度，讓學生有更多的時間去思考、去動手，培養創新精神和實踐能力。
云幻科教3D教育根據教育現狀，深化3D/VR/AR技術與教育的融合，研發建設與各學科配套的3D教育資源，包括科學、數學、物理、化學、生物、地理等學科資源，
通過3D視頻講解、VR虛擬探索、AR互動練習進行教育教學，輔以先進的教學設備促進教育教學改革創新。
創新教學方式
3D教育以可視化的3D建模為基礎，通過項目學習的方式，綜合應用3D影像、VR、AR、MR、3D打印等技術，完成從“創意到實現”的完整的學習與認知過程，鼓勵“手腦并用”，是培養學生的跨學科學習能力、團隊協作能力和數字表達能力的一種創新教育。通過增加與學生之間的互動交流，增強課堂教學的吸引力和感染力，引導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，提高學生學習能力及效果。
3D/VR/AR技術+教育，讓課堂活起來
3D教育營造沉浸式教學環境，可以調動學生的學習主動性，讓學生真正成為學習的主人，全過程、全方位的投入到知識的學習中去，讓學生們動起來，讓課堂活起來。
Ø 課本知識活起來
3D教育資源綜合3D影像技術、AR、VR等技術與教育教學深度融合，以國家課程標準的教學要求為基準，分學科、分章節、分知識點制作。3D技術通過三維制作軟件模擬真實的知識內容，讓課本的的2D知識活靈活現的展示在眼前，讓課本知識活起來。
Ø 學生思維活躍
運用高仿真、沉浸式、交互式體驗的虛擬現實技術充分調動學生學習思維，能夠有效的培養學生的空間思維能力、感知運動思維能力和轉化思維能力，讓學生充分的思考。
Ø 教師教學活躍起來
3D教育輔助教師課堂教學，改變“一塊黑板一支筆，一人從頭講到底”的教學方式，教師通過形象直觀的3D形象進行教育教學，豐富課堂教學形式。
Ø 課堂氣氛活躍
立體生動的模擬場景，激發學生的學習興趣。課堂上，虛擬與現實的交互，教師與互動的交互，加強教師與學生的聯系，增加師生之間互動交流，提升學生學習興趣。
3D/AR/VR技術融合教育，努力促進教育改革發展
近代教育科學的奠基人夸美紐斯在《大教學論》中提出“凡是應當做的，都必須從實踐去學習”，說明學生知識的獲得需要建立在實踐之上。新課程理念指導下的課堂，不僅僅是知識傳授、能力培養的過程，課堂要促進學生的科學素養，激活學生的創造能力，讓學生在體驗中思考、在思考中創造、在創造中成長。3D教育應用通過引導傳統課堂“滿灌式”教學模式走向“互動式、探究式、沉浸式”教學模式，革新教學理念，活躍課堂教學氛圍，為教師與學生營造優質的、沉浸式的教學環境。
3D/VR/AR技術促進課堂教育教學有新的轉變，為學生開展實踐活動提供足夠的空間，為其創新精神與實踐能力的培養提供的重要方式，促進課堂教育教學創新發展，推進教育不斷改革發展。
常言道“施教之功，貴在引路，妙在開竅”，教師引導得法、指導有方是學生系統掌握知識的重要部分。教師也應當掌握先進的技術知識，不斷的進行教學創新嘗試。課堂是教學的主要場所，讓課堂教學變得更有趣、更生動可以最大限度的發揮課堂教學的功能和作用。教師能夠不斷的對課堂教學進行創新也是在推進教育教學發展。
當前位置：
