在地理教學中，由于地理知識的專業(yè)性比較強，地理概念、地理術語、地理規(guī)律等內容，對中學生來講是比較抽象的，學生理解起來有一定的難度。虛擬仿真技術可以有效的輔助地理教學，使用新型的教學方法，提高課堂教學質量，促進提升課堂教學效率。
地理與虛擬仿真技術
地理是一門綜合性的基礎學科，研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關系的學科，具有綜合性、區(qū)域性、空間性、動態(tài)性的特點。
地理學科是初中教學中的主要內容，與生活的聯(lián)系較為密切。在地理教學中，理論聯(lián)系實際、加強實踐環(huán)節(jié)，發(fā)揮多媒體教學手段的作用，有利于提高學生學習地理的興趣，培養(yǎng)學生通過實踐獲取、運用地理知識的能力。
地理學科覆蓋面廣，有些知識內容是很難表達出來的，而虛擬仿真技術恰好可以彌補這一短板。地理學科的綜合性、區(qū)域性、空間性、動態(tài)性均可以通過不同的形式表現(xiàn)出來。虛擬仿真技術優(yōu)勢明顯，可將時間或空間上的限制因素通過虛擬現(xiàn)實技術表現(xiàn)出來，有效促進學生地理知識學習。
云幻科教AR地理仿真實驗資源，將教材中的知識內容變成動畫、視頻、音頻、3D模型等動態(tài)化的展示出來，把原本單調的課本知識變得充實、形象、直觀、充滿吸引力。通過形象直觀的動態(tài)展示，深深吸引學生注意力，使學生產生濃厚的學習興趣，既培養(yǎng)了學生的思維能力及實踐能力，又激發(fā)了學生的求知欲。
虛擬仿真技術在地理中的必要性
虛擬3D地理模型，提升立體空間感
虛擬仿真技術可以讓星系宇宙、山川河流、火山地震等內容模型化再現(xiàn)，將知識內容形象化、可視化展現(xiàn)出來，知識內容從二維平面轉向三維立體，讓學生可以詳細的觀察學習，輔助構建立體空間感。如地球和地球儀，地球模型、地球儀、經線緯線等，三維立體模型清晰直觀;地形圖的判讀，讓等高線內容具象化，用不同的顏色顯示不同的數(shù)據(jù)簡單易懂，促進內容的可視化分析;地形的類型，多種地形展示在眼前，為學生學習提供多種素材。
模擬多種地理環(huán)境，形象化地理對象
海陸變遷、天氣變化等動態(tài)性的變化，這些概念的形成過程復雜，學生理解起來有一定的困難，虛擬仿真技術虛擬再現(xiàn)各種地理環(huán)境，模擬真實演變過程，讓過程的發(fā)生呈現(xiàn)在眼前，提高地理教學的趣味性。如海陸的變遷，模擬大陸的漂移，形象化展示變遷的過程;氣溫的變化與分布、降水的變化與分布等，將全球不同時期的氣溫分布、雨量分布等以圖像的形式表現(xiàn)出來，從而對它們進行學習和探究。
多樣化的素材形式，展示地理綜合性
云幻科教AR地理仿真實驗資源，將課本上靜態(tài)的知識變成視頻、動畫、模型等動態(tài)、形象的內容，常規(guī)多媒體技術與虛擬仿真技術相融合，為地理的學習提供大量生動、形象、具體和直觀的學習素材，全方位多角度的為學生創(chuàng)設立體化的教學情境，激發(fā)學生學習地理知識的興趣，輔助教師開展課堂教學。
虛擬仿真技術在課堂應用的實例
地球與地球儀課程
本節(jié)課主要學習的是地球的形狀和大小、地球儀、緯線和緯度、南北半球、經線和經度、東西半球的內容，作為七年級地理的第一節(jié)課，教師需要用有趣的形式吸引學生的學習興趣，為后續(xù)地理的學習做鋪墊。
云幻科教AR地理仿真實驗資源通過《麥哲倫航行》故事視頻引入，吸引學生注意力。后續(xù)通過虛擬仿真技術模擬地球模型、地球儀等內容進行知識教學，互動操作猶如將地球置于手中，知識可視化、操作趣味化、模式多樣化，集中學生注意力，活躍課堂氣氛，提高教學效率。
地形圖的判斷
本課內容主要包括等高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖等內容，涉及到地形在相同海拔下的橫切面，對于缺乏立體概念和想象力的學生有一定的困難，因此通過教具使課本上二維平面狀的圖片轉換為三維立體的實物，對學生的學習將有重要的作用。
云幻科教AR地理仿真實驗資源制作等高線的地形模型，使用不同顏色標注不同海拔的等高線，便于學生理解等高線地形圖的繪制原理，通過不同的地形模型，引導學生認識各種地表形態(tài)的名稱、特點，輕松學習地理知識。
由于學生的知識基礎、思維能力、認知能力的不同，學生的學習能力也不同，對教師的教學方法有著較高的要求。虛擬仿真技術可以在現(xiàn)有世界的基礎上模擬整個地理環(huán)境，直觀化立體化形象化知識，教師可以借助虛擬仿真技術展示各種地理事物的千變萬化、古今中外的新奇事物，為課堂教學提供實踐探索的空間，優(yōu)化地理教學方式，從而大大提高課堂教學效率。
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