在教育部《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》、《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》、《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的政策指引下，一场关于"AI+美育"的深度对话于2月25日在北京金三惠科技有限公司展开。
首都师范大学音乐学院博导、基础教育改革专家郑莉教授，北京市骨干音乐教师、艺术学科带头人、技术专家等一行人莅临北京金三惠科技有限公司，与金三惠教研组、研发组等多部门共同探讨了以音乐学科为支点的五育协同发展路径。
郑莉教授表示，在教育发展的新时代，音乐教育从技能培养到艺术熏陶，再到跨学科融合的升级，对教师提出了全新的要求。随着人工智能技术的应用，成熟地区的教育资源得以更有效地利用，师资力量薄弱的地区也得到了新的教学支持。
01
AI在实际教学中的新探索
与会的骨干教师表示，近几年一直进行将AI融入音乐教学的实践，在声乐课、音乐鉴赏课、曲目创编课等多种类型的课堂上，在课堂的不同的环节中使用AI功能，比如让AI把学生不会或不知道的内容生成出来;由学生填写已掌握的知识，未掌握的通过提问的方式由AI回答;在创编课上由学生给出主题动机，AI辅助生成内容等。
通过不同的尝试，老师发现在课堂的某些方面，AI能够调动学生的积极性，为课堂带来新意，但仅仅在传统教学中加入AI工具，尚不足以彻底变革学习方式。
同时也发现，多数AI主要基于语言大模型，其在音乐教育这一专业严谨的领域中的应用，仍面临诸多挑战和发展空间。
02
AI辅助 备课增效
几位教师表示AI技术有效提升了备课效率，AI能够根据教师需求，快速生成伴奏，虽然仍需教师进行精细调整，但已能缩减时间成本。此外，AI在搜集高质量多媒体教学资源、辅助制作互动式课件、快速生成乐谱等方面，都为音乐教师提供了切实可行的帮助和辅助，释放了更多精力用于教学设计和学生指导。
但教师们指出使用AI技术需要教师具备专业的音乐知识，以便更有效地与AI进行互动，并有能力对AI生成的内容进行甄别、筛选和优化。
03
AI在教学中的角色定位仍待探索
大家还共同探讨了在音乐教学中如何定义AI的角色，AI可以在不同的教学场景中扮演多重角色。
人依然是教学的主体，AI目前不能代替老师教学，教育不仅仅是知识的传递，更需要对学生及时的反馈和情感的交流。作为助教，AI不仅应提供相关资料，还需具备分析能力，以帮助教师更全面地理解学生的学习状况;作为学伴，AI则应引导学生进行“高质量的玩耍”，激发他们的创造力与想象力。
如何在不同的教学环境中有效定位AI的角色，我们需要不断尝试和反思，才能找到最适合的融合方式，让AI真正赋能音乐教育的未来。
此次会议与各位专家、老师的交流让我们受益匪浅，在这个快速发展的时代，AI在音乐领域的应用已经取得了很大的进展，之后需要教师、技术人员和教育管理者共同努力，继续探索AI在美育浸润中的无限可能。
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