在教育信息化發展的過程中，作為國家創新的引領力量，高等院校正不斷積極推進教學與信息化的深度融合。
在此背景下，南京大學物理國家級實驗教學示范中心也邁入了課堂變革的“先行軍”行列。
通過建設新型智慧教室，為師生打造全新的數字化教與學環境，開始了創新教學的嘗試與探索……
南京大學建設的青鹿智慧教室
實驗教學效果大大提升
在科學研究中，實驗是一種重要的方法，隨著現代科學技術和實驗手段的飛躍發展，實驗教學對培養新時代創新型人才的重要性日益凸顯。
新型智慧教學環境的創設，對發揮實驗教學的最優效用，培養學生的探究能力、操作能力又有什么幫助呢?
南京大學的同學們在青鹿智慧教室中上課
“在以前的物理實驗課上，用的是傳統的那種投影儀，PPT內容的展示清晰度不夠，并且很受環境光線的影響，實驗操作的細節比較難看清。”一位物理學院的學生說道。
“現在的話，最直觀的感受就是通過手機、平板，或者是小組屏幕，我們可以更好地看到老師展示的內容，細節清晰可見，內容的呈現形式也更加詳實、豐富。”
一位同學正在使用青鹿互動教學系統中的投屏功能向大家展示實驗操作
借助信息化系統的互動功能，如通過學生投屏、彈幕、截屏提問等，學生能即時將學習效果反饋給老師，與老師進行良好的溝通和問答。
在深度參與學習的過程中，學生能更快速熟悉相關實驗內容，提高知識的理解和接受度。
南京大學的青鹿智慧教室
同時，在智慧教學環境中，座椅能夠靈活自由移動，且教室四周設置有多個電子大屏，能夠支撐學生之間能夠形成多元的討論小組，在師生、生生的觀點碰撞中，更好地培養學生們獨立思考與自主探究的能力。
課堂發生改變的背后
作為“互聯網”的一代，學生們對新型課堂的適應能力是很強的，無需多做準備，便能夠投入到全新的學習環境中。
而對于課堂的組織者——老師來說，開展創新教學實踐，他們還需克服對新系統生疏與不適應的困難，要付出更多努力。
南京大學的同學們在青鹿智慧教室中上課
在老師上課時，教學節奏是很緊張的，如果系統操作比較復雜，容易讓課堂出現“卡頓”，十分影響教學效果。
“在進行信息化教學實踐的過程中，絕大部分老師考慮的都是系統的復雜程度如何，對課堂效果的提升有多大幫助，這是我們能否適應、用好信息化系統的主要問題。”物理學院高老師說到。
“而通過廠商對我們進行的一些系統性培訓，我們可以直觀了解到信息化系統能夠最終達到的效果，也增強了我們的信心，我們更知道如何用好它。”
青鹿工作人員在給南京大學的老師們進行培訓
青鹿工作人員在給南京大學的老師們進行培訓
通過一段時間的信息化教學嘗試與實踐后，功能極簡設計的青鹿互動教學系統已經在南京大學物理國家級實驗教學示范中心常態化使用起來了，也給實驗教學帶去了很多實實在在的益處。
對于未來的教學，師生們開始了更多美好的展望……
在新時代教育教學改革的進程中，青鹿作為教育信息化整體解決方案提供商，將繼續致力于產品的創新研發與打磨，為廣大高校提供更優質的服務，幫助教師更好適應信息化技術帶來的新變化，為推進信息化與教學的深度融合提供堅實的技術支持!
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