為進(jìn)一步推進(jìn)武漢市義務(wù)教育初中信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合創(chuàng)新，落實(shí)(2022年版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，充分體現(xiàn)信息科技課程內(nèi)容知識與其他各學(xué)科教學(xué)的深度融合，武漢市教科院現(xiàn)代教育技術(shù)中心舉辦了“2024年武漢市義務(wù)教育初中信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課”評優(yōu)活動，共同推進(jìn)信息技術(shù)助力學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐路徑探究。
2024年12月，“2024年武漢市義務(wù)教育初中信息技術(shù)與課程融合教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評優(yōu)活動”在武漢市第二十五中學(xué)舉行，由各區(qū)評選出的初中學(xué)段各學(xué)科優(yōu)秀教師依次展示了信息技術(shù)助力學(xué)科教學(xué)改革融合的創(chuàng)新實(shí)踐。
本次比賽中，武漢市第二十五中學(xué)七年級語文學(xué)科劉艷老師借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)帶來了一節(jié)信息技術(shù)與語文教學(xué)深度融合的教學(xué)課程《狼》，并最終榮獲了大賽“一等獎”，充分實(shí)踐了智慧紙筆系統(tǒng)賦能課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的積極作用。
課堂導(dǎo)入
精準(zhǔn)反饋“前測”學(xué)情
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，劉老師運(yùn)用青鹿智慧紙筆系統(tǒng)下發(fā)了“課堂測驗(yàn)”，以檢測學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中對文言文生字詞的掌握情況，通過系統(tǒng)反饋實(shí)時查看學(xué)生的作答進(jìn)度與詳情，合理把控課堂教學(xué)節(jié)奏。
同時，劉老師通過系統(tǒng)即時反饋的正確率，快速明確學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)中對生字詞的掌握情況較好，并對其中正確率相對較低的第4題進(jìn)行了點(diǎn)撥講解，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)反饋與教學(xué)調(diào)整。
系統(tǒng)即時反饋?zhàn)鞔鹫_率
借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)反饋的“前測”精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，劉老師將原本設(shè)定在生字詞上的鞏固時間更多調(diào)整到了課堂探究活動中，使得本節(jié)課可以將更多的時間聚焦到學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的突破上。
課堂活動探究
思維導(dǎo)圖繪制與展示
在課堂活動探究中，劉老師設(shè)置了繪制思維導(dǎo)圖梳理故事情節(jié)的學(xué)習(xí)活動，借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)實(shí)時采集學(xué)生的思維導(dǎo)圖繪制過程及呈現(xiàn)結(jié)果。
系統(tǒng)實(shí)時反饋學(xué)生書寫內(nèi)容
在學(xué)生繪制完成后，劉老師隨機(jī)挑選某位學(xué)生的作答內(nèi)容進(jìn)行展示，邀請學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖完成本文故事講解，實(shí)現(xiàn)了課堂生成性內(nèi)容的直觀展示，促進(jìn)了課堂交互效率的提升。
學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖完成本文故事講解
師生問答活動
趣味互動激發(fā)活躍氛圍
在師生互動環(huán)節(jié)，劉老師拋出“在屠戶和狼的爭斗過程中，誰強(qiáng)?”、“現(xiàn)代社會中，人與動物如何共處”等問題引發(fā)學(xué)生思考，并借助紙筆系統(tǒng)的“隨機(jī)選人、搶答”功能激發(fā)學(xué)生參與問答活動，課堂互動氛圍高漲。
師生問答互動
學(xué)生“投票”評價
將過程性評價落到實(shí)處
此外，本節(jié)課在學(xué)習(xí)活動開展中貫穿了學(xué)生評價應(yīng)用，在組織學(xué)生思維導(dǎo)圖與講故事環(huán)節(jié)，通過評價量表讓學(xué)生對展示內(nèi)容進(jìn)行“投票”評價，并鼓勵學(xué)生積極分享自己的觀點(diǎn)與建議，將“注重學(xué)生過程性評價”落到實(shí)處，并引導(dǎo)師生綜合運(yùn)用評價結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。
學(xué)生評價應(yīng)用
本節(jié)課中紙筆智慧課堂系統(tǒng)的應(yīng)用有效激發(fā)了學(xué)生的互動參與、促進(jìn)了師生互動與學(xué)生的交流分享、快速明確了學(xué)生的知識掌握與反饋，為多樣化課堂互動、資源共享、學(xué)情檢測、數(shù)據(jù)反饋、過程性表現(xiàn)記錄與分析等提供技術(shù)支撐，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，推進(jìn)了新技術(shù)與教學(xué)的有效融合，促進(jìn)了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升!
助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，青鹿智慧紙筆已經(jīng)準(zhǔn)備了完備的技術(shù)方案、常態(tài)化應(yīng)用案例，我們將繼續(xù)與用戶攜手同行，立足用戶所需，創(chuàng)新研發(fā)、用心服務(wù)，為教育教學(xué)改革提供更堅實(shí)有效的技術(shù)支撐！
注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點(diǎn)。
當(dāng)前位置：
