复习课通常是在一个单元、一个章节学习结束后或针对某个系统知识点进行的专项学习，也是根据学生学习情况，针对薄弱环节和易错点开展的重点复习，让学生在不断地学习反馈与巩固归纳中提高学习成效。
在高三年级地理学科的一节专项复习课中，张老师针对《垂直地域分异规律》这一考点进行了知识难点的讲解与拓展练习，并借助青鹿智慧纸笔系统实现了课堂知识检测与精准讲评，以提升学生对该知识点的内化与综合应用。
在教学活动设计与实施过程中，张老师主要通过针对性知识点复习、材料分析、学情检测、问题讲解与互动提问等方式，采用启发式教学与讲练结合引导学生总结相关因素与规律，应用学科知识解决具体问题。
课堂教学活动流程图
在课堂知识内容讲解方面，张老师运用较为直观的景观图与思维导图呈现出知识点内容，从学生已有知识及感性认识入手，通过材料的直观呈现与系统性知识归纳，由浅入深引导学生的自主学习与知识构建，促进学生对系统性知识的认识与内化。
课堂教学内容呈现
在课堂测验练习与数据反馈方面，张老师主要应用青鹿智慧纸笔系统开展了3次由简到难的课堂检测，从“针对单个知识点的测验练习——图文材料分析的测验练习——综合知识应用的主观题测验练习”，且通过作答数据的即时分析与反馈，快速掌握全班学生每个阶段的知识内化情况，以此展开针对性讲解并灵活调整课堂教学进度，更加精准的反馈教学效果，提升教学效率。
课堂学情数据反馈
课堂教学效果与信息化应用成效分析：
青鹿智慧纸笔系统与专项复习课堂的融合，首先，提升了全体学生的课堂活动参与，在师生互动交流、知识检测与学生分享的应用中，学生课堂互动参与率较高，较为积极主动进行知识建构与内化;
其次，从系统随堂测验应用来看，张老师根据课堂反馈的学情数据针对性开展知识讲解并及时调整教学进度，更高效地进行了精准教学与时间分配；
最后，对整节课进行评价，本节课教学结构清晰，知识内容重难点突出，在教学活动与实施中注重学生的主体地位，推进了全体学生的活动参与与综合知识的应用！
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