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最后更新：2019-06-20
关 注 度：4462
生产企业：北京那镁克科技有限公司
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产品详细介绍一、设计理念
智慧课堂充分体现“教师主导-学生主体”的教学理念，创新课堂教学方式与学习方式，构建能够全面提升课堂参与广度、学习热度、思维深度的深度课堂，并坚持简单易用、稳定开放、资源精准、智能诊断的产品设计理念，建设基于教师专业发展和学生核心素养发展，以深度课堂为核心、以课程资源为引领，大数据驱动下的精准教学。
1.深度课堂
深度课堂旨在实现学生参与广度、学习热度和思维深度的全面提升，产品设计理念紧密围绕三个度进行设计，引领教学方式与学习方式的转变。提升参与广度方面，通过课堂检测实现全员答题，能够即时反馈答题结果，提供实时数据统计分析，以数据驱动精准高效的教学，通过以互动白板为载体的主观活动实现了“全员参与，深度互动”，支持学生涂鸦、文字、拍照等普适型答题，同时支持音视频特色方式答题，满足实验过程、实践活动和口语发音等多学科课堂需要，实现全员参与答题，并且提供课堂提问区即时反馈汇总课堂疑问，实现教学参与者之间的全面参与；提升学习热度方面，课堂教学中的互动环节应能充分发挥了师生双方的主观能动性，形成师生之间相互讨论、相互交流和相互促进的一种课堂环境，有利于师生在教学活动中信息交流、情感交融以及观念的沟通，让交流成为一种学习方式，调动学生学习参与积极性，增大课堂信息量，实现教学参与者之间的全向互动；提升思维深度方面，必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展，着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，通过深度交互帮助教师设置情境、呈现知识，不只是学生训练的巩固器，最重要的是作为学习工具和认知工具，而且还能成为学生自主学习工具、交流讨论工具、表达工具、知识建构工具等，促进了学习者对知识的深化理解与内化，辅助学生实现“理解认知-应用实践-交流讨论-分析评价-思维重构”的过程，促进学生思维层层递进，有利于发展学生高阶思维发展。
2.资源多精准
资源内容围绕用户资源共建共享的原则进行设计，提供配套小初高主要学科通用教材版本的优质教学设计、教学素材、学习资源等云资源，尤其围绕教学设计共享相关教学素材，有效实现教学资源优质推送和使用，减轻备课工作量，满足教师观摩学习和教学研究需求。
在资源丰富基础上，实现精准便捷应用。能够在教学活动中便捷应用资源，能够精准推送同章节同知识点的资源，并支持对云资源进行准确定位、自主检索，方便重新编辑云资源以适应实际教学需要。
发挥资源引领作用，通过课程资源、教学设计模板、精品课例等核心资源内容建设，帮助教师理解和创建智慧教学环境下的教学设计目标、教学融合点、师生活动形式，以课程推动信息技术与教学融合，帮助教师专业成长。
3.数据驱动
对生成性资源与动态数据分析，全面进行数据追踪。对教学学习过程进行全程数据采集，生成有效的数据统计分析。以数据为导向诊断教学，面向教学质量评价诊断，提供课堂小数据分析，有助于教师即时了解自己的教学效果和教学问题，进行教学改进，面向生成性学生资源，提供实时动态的教学过程统计数据，并能够对课堂全部数据进行回溯查询，有助于教师对学情精准分析，动态监控学生情况；同时基于大数据分析智能辅助学生个性化学习，有助于提高学生学习效率，为进一步数据挖掘奠定基础，实现隐性关系显性化。
二、应用场景：
在教学设计中，教师可根据具体教学需求灵活组织三大类型的教学素材：客观试卷、主观活动、展示类资源�？凸凼跃砑词狈蠢〈鹛馔臣萍敖馕觯鞴刍疃辈斡牖テ�，展示类资源学生可自主查看学习。这三类教学素材优势互补，相得益彰，可以组成不同的教学环节，使简约的产品功能，满足各种教学模式及教学场景的需要。
1.翻转课堂
通过锐学堂互动教学平台，可将微视频、阅读材料等放入展示类资源，利用客观试卷即时反馈答案及解析，主观活动师生互评、生生互评功能，将这些教学资源自由组合发布为课前或课下任务，使学习活动设计更加丰满、多样、规范化，使学生得到具有目的性、趣味性、满足个性化的学习体验，为翻转课堂提供便利有效的实现平台。
2.自主学习
老师可利用锐学堂互动教学平台对多种格式教学素材的支持，确定学生自主学习的目标及范围，同时结合网络强大的查询功能，为学生提供具有目的性、自由开放的网络学习空间，使学生在知识的海洋中自由徜徉，不受外界干扰，通过平台来阅读、听讲、练习，同时结合研究、观察、实践等手段，使学生轻松获得知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华。
3.探究学习
在探究性学习中，教师可通过锐学堂互动教学平台及时查看学生学习进度与提交结果，有效把控学生课堂行为，使探究式教学更具有目的性与高效性。同时结合网络查询功能，充分发挥学生主体地位，为学生提供更开放的探究工具。探究结果可全员互看互评，并支持学生多次提交，使学生独立自主的发现问题，与实际场景相结合来获得知识，发展探索精神与创新能力。
4.合作学习
教师可根据教学需要设置小组合作学习，音、视频三类资源可自由组合，合理的资源结构使学生具有明确的学习目标，教师可根据需要为每个小组准备相同或不同的学习目标，学习资源的多样化与网络工具的使用使每个学生都有各自的分工，作品的分享、互看、互评使学生在形成课堂内的社会心理气氛，在实践、分享、交流的过程中培养学生的交流能力、竞争意识、协作精神、创新意识。
5.分层教学
通过锐学堂互动教学平台，老师可根据自身需要，通过组合任务发放、客观试卷分层推送、建立临时班级、学生错题本的个性化推送等形式，有针对性的灵活制定分组策略，对学生进行课堂或作业的分层教学，解决传统教学中分层教学实现困难的问题。多种分层手段的实现，使各层次学生都能够获得成功的体验，提高教师与学生之间合作与交流的效率。
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| 加入时间：2019-06-20
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