近日，北京市西城区“跨学科联合教研——教师基本功培训”活动在第二实验小学举行。科学和信息科技两个学科的教师们齐聚一堂，共同探讨如何通过跨学科融合，以及AI赋能提升课堂教学质量，培养学生的核心素养。
活动中，来自两个学科的两位参加工作不久的青年教师进行微课教学展示，四位学科骨干教师聚焦“六功”中的课程功、学生功、教学功进行课堂观察和评价。现代中庆AI深度融合在活动中，有着精彩的表现。
科学学科
康乐里小学教师胡一凡以“开关”一课为例，分享如何通过项目式学习促进跨学科概念的建构。
信息科技学科
北京第二实验小学教师魏安洲以“打造自己的AI学伴”为例，展示如何通过探究AI背后的原理，提升学生的信息素养。
在课堂观察评课环节，四位听课教师分别从不同角度对胡老师和魏老师的微课教学进行了点评。
AI同步对两位老师的微格教学进行了数据采集与分析。对于本次微课教学，传统基于课堂的AI数据分析显然不合适。这一次，现代中庆AI聚焦教师的教学基本技能，对说课教师的肢体动作、语言表达、表情、普通话等外显的教学功行为进行数据采集和分析。
信息科技学科研修员李鸿娟教师就数据报告进行了点评，通过数据，说课教师表现出的各项教学基本技能，其优势和不足得到清晰呈现，让青年教师能够有针对性地改进训练，快速提升教学功。
与AI进行深度对话，让优秀教师的经验与教育大模型碰撞产生出火花，是这次教研活动另一大亮点。教师们利用中庆AI教研助手软件，与AI助手（中庆教研小智）采用自然语言的方式，从课程设计、教学目标、教学方法等多个维度进行了深入探讨，基于新课标和生成式大模型，小智帮助提炼出课堂的教学亮点，厘清在跨学科融合方面的一些困惑，针对教学中的不足之处，更提供了情景化改进的建议和方案。
科学学科研修员金娜教师在总结时指出，本次教研活动不仅展示了科学与信息科技学科的融合成果，还通过AI技术的应用，为教师提供了新的反思工具。跨学科融合的研究还在起步阶段，在AI的帮助下，未来的教研活动将继续探索如何通过跨学科融合，提升课堂教学质量，培养学生的核心素养。
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