核心提示：2012年春是我读大四的最后一个学期，我在一家企业实习，学校老师打电话告诉我，湖北省要招聘一批农村义务教育阶段教师，我们这批学生正好符合报考要求。当时我所在班级很少有人报考，都说当农村教师待遇差、地位低。

　　对此，我是清楚的。我的父亲就是一名乡村教师，工资确实不高，加之母亲体弱多病，我上大学的学费主要是靠贷款。在我犹豫不决时，父母支持我报考，原因有三个：一是这次是省招，属于新机制，待遇比现有的乡村教师高。二是农村确实需要年轻教师。三是离家比较近，他们希望我能在身边。在他们的支持下，我一边实习一边备考。后来，公司经理知道了这事儿，找我谈话，用加薪的办法鼓励我留下来好好干。

　　我细细品味着经理的话，同时回忆起我的母校：5间简陋的砖瓦教室，雨天还漏雨，加上一块长满杂草的小操场，就是我小学5年的母校。没有专门的教师宿舍，一间简陋的房间就是他们的住房，夏天蚊子无孔不入，冬天呼呼的北风吹打着破旧的窗户，一日三餐还得自己做。记得在三年级之前差不多每天只有语文和数学，偶尔有体育课。三年级时从县城来了一位年轻的女老师，我们每星期才有了音乐、美术。每次要上这些新开设的课，我们欣喜若狂，早早做好准备，兴趣十足。那是我最美好的童年记忆。可能是生活太艰苦的原因吧，尽管我们很舍不得她离开，可这位年轻的女老师还是走了。

　　春节回家去拜访离我家不远的老校长时，老校长说的话时时在我耳边回响：“‘爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中’是农村学校普遍面临的问题，教师人数不足、年龄偏大。现在我们山区学校是多么希望年轻老师来呀，虽说各种条件有了改善，城里的年轻老师仍不愿来，就是来了也留不住。你是本地人，也是村里女孩子中第一个读到本科的大学生，毕业了能回家乡来当老师多好啊!”想到这儿，我坚定了一个信念：只要家乡教育局聘用我，我就马上启程。

　　那年8月下旬，我接到了家乡教育局的正式录用通知，毅然决然地向公司辞职，怀揣着一个美丽的教师梦，带着建设家乡的满腔热情，走向了陪伴我童年的母校——一所边远的山村小学。

　　随着城镇化的加速，农村学生越来越少，这所小学成了5所村小合并在一起的寄宿制小学。原来简陋的房子已不见踪影，变成了漂亮大气的两层楼房，还有一栋楼房用作师生的生活用房，老师的工资也涨了好几百。

　　老校长精神抖擞地指着教学楼的旁边说：“明年将会在这里建成一栋教师周转房。”

　　果然，在2014年冬天到来时我们免费住进了周转房，里面的配套设施也都齐全。随后这几年学校的变化一年一个样：现在学生也住进了标准化的宿舍，每个宿舍都有卫生间，不仅教室、学生宿舍有空调，教师办公室也有空调。学校率先通了网络，每个教师都配有电脑，每个教室都安装了交互式电子白板，体育设施和图书得到进一步完善，还建了信息技术、美术、音乐等多个功能教室，绿化、美化的校园成为山村最美的风景。

　　乡村教师的工资也是逐年上涨，从教30多年的父亲每月工资由我大学时的1000多元涨到了现在的5000多元。“栽下梧桐树，引得凤凰来。”近5年又有7名年轻教师来校任教。

　　手扶着教学楼上的栏杆，看着越来越漂亮的校园，我陷入沉思：这样一所山区的寄宿小学，之所以发生如此大的变化，都源于国家对乡村教育的重视和对乡村教师的关爱。其中最大的受益者，无疑是乡村的每一个孩子。乡村教育真正迎来了“春天”!

　　(作者单位：湖北省谷城县五山镇中心学校)