年度盘点是岁末年初各大媒体的规定动作。最近有媒体评出了“2018年十大假新闻”，其中两则与教育沾边，一则是某大学生因破解彩票漏洞获利而被取消保研名额，另一则是一位教师在交通事故中舍身救学生——最终这两件事都被证明是假新闻。相比于医疗保健、食品安全等领域，教育界并不算假新闻高发地带。但一些涉假问题近年来被媒体曝光，值得教育界人士警醒和反思。

　　同其他领域一样，假在教育圈的表现形式很多，除了论文造假、成绩造假，还有假身份、假文凭，以及假学校、假学生，等等。说到假学校，教育部每年都会公布一批不具备合法办学资质的“野鸡学校”名单，一些名字以“中国”“首都”“北方”“华南”等开头的所谓大学，其实是专门坑蒙拐骗的假学校。

　　就单个人而言，较常见的是身份造假。据《长江日报》报道，湖北某高校日前发公告撤销了一名毕业生的学位和学历，这名学生没参加比赛却成为一级运动员，从而以虚假方式获取入学资格。这是典型的特长生身份造假，也算是名副其实的假学生了。不少高校过去都有体育、艺术等特长生招生指标，这项制度的本意是不拘一格降人才，让身怀特长的学生以更优惠的条件进入高校学习，但却被一些人当作进入大学的终南捷径，造假行为随之出现。为保障教育公平，维护高校招生秩序，2018年初，教育部宣布全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、省级优秀学生等全国性高考加分项目。在中小学阶段，教育部同样明确“要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。”这就是要逐步清除部分学生通过钻政策空子造假的土壤。

　　前些年受到严厉打击的“高考移民”，以及替考等现象，更是身份造假的典型。在各级教育行政部门和学校的努力下，尤其是2015年11月起“考试作弊入刑”后，这类现象受到有效遏制。新的案例固然越来越少，陈年旧案倒是时不时被媒体翻出，比如河南周口王娜娜被他人冒名顶替上大学事件，以及前不久备受关注的黄风铃冒用他人学籍上学事件等。

　　一个普通人的受教育权益之所以得到全社会范围内的关注，其背后的现实逻辑是：教育是培养人的事业，是塑造灵魂的事业，每一个学生的学业和前途都必须受到呵护。各类身份造假现象突破了教育底线，各级教育部门和学校对此历来采取零容忍态度，一经查实，轻则取消学历学位、开除学籍，重则交由法律制裁。如今，随着新科技的应用和普及，各级各类学校在招生过程中对学生的身份有了更多甄别手段。每年1月份是艺术院校招考季，据媒体报道，中央戏剧学院将在2019年招生专业考试中首次引入人脸识别设备，“尤其针对笔试类科目，严防替考及作弊等行为，最大程度确保考试的公平公正”。

　　除了身份造假，学术造假更是人人喊打,最新、最典型的例子莫过于南京大学原社会学教授梁莹学术造假事件。按照去年9月出台的《“长江学者奖励计划”管理办法》，依据南京大学的调查结果和相关申请，教育部最近已按程序撤销梁莹的“青年长江学者”称号。学术若造假，则知识无意义。“真”是一切学术成绩的基石，哪怕只有一点造假成分，都会让一个人积累数年乃至数十年的学术声誉轰然崩塌。这值得所有高校教师引以为戒。

　　“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”陶行知先生的这句名言，是对教育过程中一切造假行为最坚定、最有力的指斥，是对现代教育最本质特征的鲜明而准确的阐释。对教师而言，无论是学术上的教诲抑或品格上的指引，核心指向都是让学生求真知，而不是接受一些错误的知识和歪曲的价值观;对学生而言，学习的终极目标，是做一个诚实守信的真人，而不是虚伪、无底线的假人、两面人。对真的追求，对假的摒弃，应当成为学生的自觉，而这种自觉应当从细微处培养起。

　　真，是教育的灵魂。失去真，教育的根基便不复存在;不够真，教育将变得不纯粹。假，是教育的病毒，一旦沾上，教育便不成其为教育。打假求真，应当成为所有教育工作者的共识。