春節前后，教育部連續舉行了三場新春發布會，受到媒體和輿論高度關注，尤其是小區配套幼兒園治理、教師減負等內容，一時成為輿論聚焦的熱點話題。一個行政部門日常的工作發布受到如此關注并不多見，這充分說明今天的輿論場對教育話題依然保持著極高的敏感度。

　　公眾對新春發布會和教育熱點話題的關注，傳遞出在新的一年里對教育工作的新期待。教育連接著千家萬戶，牽動著社會神經，輿論的高關注度使教育主管部門的責任和壓力更加凸顯，為教育工作者增添了無窮動能，也有助于我們找到更為精確的工作發力點。比如，輿論在關注教師減負話題時，開始關注為教師減負在基層難在何處，思考好的教育政策為什么落實起來常有梗阻，如何才能找到有效的治本之策;中小學禁用微信和QQ布置作業，成為輿論熱議的又一焦點教育話題，媒體和評論提出了對這一問題的諸多看法，為我們認真思考并依法厘清家校關系，探索更科學、更合理、更有序的家校共育模式，提供了有價值的參考。輿論對此類具體問題的聚焦，很多都是教育改革發展中要著力解決的難題，和輿論的互動過程因此也是一個不斷吸取智慧、推進工作的過程。

　　關注就是力量。教育作為民生事業，從來沒有離開過全社會關注和審視的目光。有關注才有互動，在互動中才能不斷積聚教育改革發展的更多社會共識，并把共識轉化成力量。值得注意的是，近期輿論對新春發布會的關注，也出現對某些政策的誤讀。比如，一些評論者在沒有讀懂政策的情況下，把城鎮小區配套幼兒園治理，解讀為讓私立幼兒園出局等，這對輿論產生了嚴重誤導。好在有關部門很快作出更詳盡的政策解釋，并有針對性地進行輿論引導，及時消除了對教育政策的誤解，避免干擾正常的教育管理工作。這啟發我們，輿論場上出現雜音并不可怕，只要我們能尊重信息傳播規律，和公眾在輿論場上理性對等交流，不但不會影響正常工作，還能在不斷的輿論糾偏過程中，把準確的信息和正確的聲音放到最大，以求得最大共識，為教育改革發展創造良好的輿論環境。

　　關注負面新聞，是信息傳播的內在規律，這一點很難改變。對教育領域出現的負面新聞，輿論當然也保持著較高的關注度。最近各媒體對翟天臨博士論文事件的密集報道和評論，無疑加快了事件的調查處理進程。媒體披露的華南理工大學教師涉嫌在2018年研究生復試中進行違規操作一事，也在輿論關注之下進入調查程序。關注之所以有力量，是因為輿論對學術不端的零容忍立場，與教育部門的態度是完全一致的。而輿論對個案特有的敏感，有利于一些個案在更透明的狀態下得以處理，這反過來強化了教育治理的公信力，也使解決問題的過程成為提高教育治理水平的過程。

　　在已經開啟的教育新征程上，教育改革仍有許多難題亟待破解。2019年初召開的全國教育工作會議，一再告誡我們，實現高質量發展還要付出巨大努力，辦好讓人民滿意的教育還任重道遠，目前的治理水平遠不適應。我們必須落實，落實，再落實，把公眾對教育的期待轉化為教育的現實圖景。教育在我們國家是最具國民度的話題之一，承載著民眾的厚重期待，每一項政策都牽動億萬家庭。可以預見，在新的一年里，教育仍是備受輿論關注的重要領域，尤其是在新媒體時代，對教育話題的關注呈現出很多新特點，這是我們必須面對的輿論大環境。

　　以人民為中心的教育，是在不斷聽取人民愿望的過程中發展進步的。如何以積極進取的態度面對不斷變化的教育輿論環境，從中凝聚更多改革發展的智慧和力量，是我們在開展工作時必須認真考量的。