据媒体报道，开学了，在安徽合肥某中学的校园里出现了这样的通知：关注学生心理健康，对没有按时完成假期作业的学生，通过采取打欠条的形式，疏导学生心理压力，引导学生以积极的心态面对新学期。

　　学生的寒假作业未完成，不同的学生具有各自的原因，应当就事论事，不宜一概而论。从具体学生的实际出发，采取打欠条的形式疏导心理压力，这是以人为本的体现;但是让所有未完成寒假作业的学生都通过打欠条的形式去对待，很容易导致寒假作业失其本意，长此以往，就会让寒假作业形同虚设。

　　完成学校规定的适度寒假作业，这是学生的学习义务。一方面学校的寒假作业布置需要符合学生假期的实际，作业的内容不宜过多过重;另一方面学生要根据学校所布置的寒假作业作出科学计划，按部就班地完成。如果学校所布置的寒假作业量普遍过重，学生难于完成，为疏导学生心理压力，而采用打欠条的方式情有可原;但对于作业量适度而又无任何特殊理由情况之下，不宜简单通过打欠条的形式疏导学生心理压力。

　　不排除学生当中有故意不完成的，对于这些弄虚作假的学生，一纸欠条，只会让学生越来越远离诚信。

　　对于理应完成的寒假作业，学生要对自己的行为负责，毕竟学生是学习的主体，学生对待寒假作业的态度，直接影响学生学习的质量，因为某种原因而耽误了，学生可以从实际出发利用空余时间补上，这些都是学生自己的事情，学生需要对自己的寒假作业负责。

　　打上了欠条，并非学生的作业就可以不做了，将寒假中的作业推迟到入学后再去做，有可能影响学生入学后的正常学习，从而导致作业一拖再拖。

　　到了入学季，是要为学生的心理减压，但是打欠条免一时之痛而生百日之忧的做法，实际上是治标不治本，不但不能有效疏导学生的心理压力，反而还将进一步增加学生的心理压力。寒假作业打欠条需就事论事，不宜一刀切。

　　(作者系湖南省浏阳市浏阳河中学教师)