近日，笔者下基层调研学校开学工作，发现不少小学附设幼儿班的专业教师，改行教了小学。经过调查得知，现在不少小学里女教师占比太高，年轻的忙着准备生二胎，年老的因为延迟退休，结果是“休而不退”，学校没有办法，就把年轻的幼儿教师和年老的小学教师进行对调。

　　表面看来，幼儿教师和小学教师对调，解决了学校师资紧缺的问题，但这一做法却经不起推敲。学前教育和小学教育，尽管都属于低段教育，但两者的教育目标、手段、方法以及对教师的能力素质要求，都有很大的不同。在学前教育师资如此紧缺的情况下，让幼儿教师去教小学，学非所用，用非所长，是对学前教育师资的巨大浪费。

　　幼儿教师和小学教师所学的知识、掌握的技能、教学的方法，差别巨大。幼儿教育以游戏为主、知识为辅，让幼儿在游戏中学习。而小学教育则以传授知识为主，教师通过课堂教学，传授知识、培养技能、熏陶情感。在师范教育阶段，学前教育专业并不要求幼儿教师去掌握小学教育必须掌握的学科知识和学科教学法，因此，幼儿教师去教小学，不管是教语文、数学，还是教自然、科学，其知识储备、教学技能、教学方法明显不足，有的甚至根本不能胜任。

　　幼儿教师一旦脱离了幼儿教育，其专业发展就成了无本之木、无源之水。虽然不少教师跨界发展得不错，但那毕竟不是主流。幼儿教师教小学，很难在小学教育领域出类拔萃、做出成绩，同时又荒废了自己的专业，既没有种好自己的地，同时也没有耕好别人的田。总之，让幼儿教师教小学，不是一个好主意。

　　(作者系蒲公英评论独立评论员)