五一小長(zhǎng)假期間，一條新聞吸引了眾多網(wǎng)友關(guān)注。據(jù)媒體報(bào)道，在貴陽(yáng)某小區(qū)附近，一名小男孩只穿一條內(nèi)褲在路邊蹲馬步，引來(lái)不少路人圍觀。記者采訪男孩母親了解到，孩子被罰是因?yàn)樗趯W(xué)校犯了錯(cuò)。

　　男孩母親說(shuō)：“昨天他去摸了女同學(xué)的屁股，老師就打電話給我說(shuō)，這種行為，現(xiàn)在還小，大一點(diǎn)兒的話就存在猥褻了。”為了糾正兒子的錯(cuò)誤，她決定給孩子一個(gè)教訓(xùn)。以彼之道還之彼身，理由看似充分，但不知這位母親是否想過(guò)孩子為何有此舉，自己的教育方式是否得當(dāng)，對(duì)孩子的心理影響幾何。實(shí)際上，學(xué)校教育也好，家庭教育也好，不假思索、簡(jiǎn)單粗暴歷來(lái)不可取。當(dāng)孩子還小時(shí)，斥責(zé)、譏諷、羞辱、打罵等手段都很容易在其心中留下陰影，最終的結(jié)果往往是要么孩子郁郁寡歡，要么從此變本加厲。

　　從這種角度看，父母應(yīng)該掌握一些教育規(guī)律，了解不同階段兒童的認(rèn)知與心理發(fā)展特點(diǎn)，知道在哪些方面下力氣、避開(kāi)哪些教育誤區(qū)，少犯或不犯南轅北轍的錯(cuò)誤。如果說(shuō)家庭教育是為孩子奠定生命的底色，那么父母的綜合素養(yǎng)、教育理念以及對(duì)教育常識(shí)的把握程度，則決定著這個(gè)底色是鮮亮還是晦暗，是大氣磅礴還是局促逼仄;決定著孩子是壯志滿懷還是郁郁寡歡，其未來(lái)是成功的還是失敗的。

　　好的家庭教育讓孩子厚積薄發(fā)，后勁十足，需要父母尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，不越俎代庖亦不拔苗助長(zhǎng)，能著眼于營(yíng)造良好的親子關(guān)系，遵循孔子所謂的因材施教、寓教于樂(lè)、教學(xué)相長(zhǎng)等原則，與學(xué)校教育密切配合，給孩子以自由和空間，讓其潛移默化之中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而擁有良善之心、鴻鵠之志、砥礪之行。

　　尤其是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，父母更要把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，做足教育功課，有意識(shí)地檢視自我、提升自我，以開(kāi)放的、積極的心態(tài)，不斷拓寬自己的視野，更新教育理念，做懂教育、懂兒童的父母，而不是沒(méi)有定力，盲目跟風(fēng)。就像《半月談》所報(bào)道的，近年來(lái)，少兒編程班、紳士淑女養(yǎng)成班、貴族培養(yǎng)班、少兒MBA培訓(xùn)班等非常火爆。部分家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)求速成、愛(ài)攀比，“拔苗式”育兒花樣繁多，有的堪稱“走火入魔”。還有一些家長(zhǎng)提前輔導(dǎo)孩子上高年級(jí)課程，輔導(dǎo)時(shí)氣得突發(fā)疾病，醫(yī)院接診的患“輔導(dǎo)孩子焦慮癥”的家長(zhǎng)也在增加。

　　應(yīng)該說(shuō)，父母的教育焦慮很大程度上源于對(duì)自己的不自信、對(duì)孩子未來(lái)的恐懼，更深一層是對(duì)教育規(guī)律的把握不足，即不認(rèn)為老老實(shí)實(shí)陪伴孩子成長(zhǎng)，不相信按部就班求學(xué)能讓孩子具有較高的綜合能力和較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。其實(shí)，從那些優(yōu)秀學(xué)子身上，可以看到家庭教育帶來(lái)的深刻影響，能看到和諧的家庭氛圍，以及父母對(duì)教育規(guī)律的堅(jiān)守、對(duì)他們的充分信任和始終如一的親密關(guān)系。

　　例如，澎湃新聞的“五四青年說(shuō)”欄目采訪了許多優(yōu)秀學(xué)子。上海交通大學(xué)00后創(chuàng)業(yè)學(xué)子楊浩，在談到父母對(duì)自己的影響時(shí)表示，“我上學(xué)期學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的時(shí)候，父親和我提起他那個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)編程語(yǔ)言時(shí)的經(jīng)歷。將近中年的他，臉上滿溢著當(dāng)時(shí)追逐時(shí)代最前沿的潮流青年的自豪與驕傲”。這種無(wú)話不談的日常、融洽的親子關(guān)系，的確讓人羨慕，也給人很多啟示。但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，并非絕大多數(shù)家庭都如此溫馨，也并非許多父母都能經(jīng)常反思自己的教育理念與教育行為。目前，我國(guó)的家長(zhǎng)教育體系尚不完善，針對(duì)父母的教育研究缺失，很多父母在思想上、教育上并不成熟，教育方法亟待改進(jìn)。對(duì)此，固然需要政府有所作為，不斷完善公共家庭教育體系，但更需要家長(zhǎng)有做好父母的意愿與行動(dòng)，能找到家庭教育的門(mén)道與真經(jīng)。

　　父母是孩子的啟蒙老師，家庭是重要的成長(zhǎng)課堂。家庭教育為孩子的未來(lái)打下根基，更決定著孩子未來(lái)是否有安全感、幸福感和成就感。一年年四季輪回，孩子的成長(zhǎng)不可逆，在教育越來(lái)越受到重視的當(dāng)下，做懂教育的父母該是一種共同追求，理應(yīng)成為一種自覺(jué)行動(dòng)。一旦父母意識(shí)到自身責(zé)任，并和孩子一起成長(zhǎng)，教育焦慮將會(huì)越來(lái)越少，理想的家庭教育也將曙光在前。