近日，第三屆網(wǎng)絡(luò)倫理論壇在北京師范大學(xué)召開(kāi)，論壇上發(fā)布《新媒體時(shí)代家庭媒介素養(yǎng)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》�！秷�(bào)告》指出，父母對(duì)新媒體的功能認(rèn)知偏消極，而子女對(duì)新媒體的認(rèn)知偏積極;家長(zhǎng)的介入分積極性介入、消極性介入和共同使用三種，父母在子女新媒體使用過(guò)程中，限制性介入方式最多，共同使用方式最少。

　　通俗地講，就是父母用手機(jī)電腦不比子女少，還可能更多;家長(zhǎng)越是限制和干預(yù)子女使用新媒體，起的效果就越差;很多時(shí)候父母需要子女幫助使用新媒體，越是能接受孩子幫助的父母，越會(huì)在孩子使用新媒體時(shí)起到積極的引導(dǎo)作用。

　　被稱(chēng)作“數(shù)字原住民”的青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著與生俱來(lái)的認(rèn)同感和接受度，可以說(shuō)是真正意義上的“移動(dòng)一代”。面對(duì)魚(yú)龍混雜的新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，迫切需要家長(zhǎng)們從“疏還是堵”這個(gè)問(wèn)題直接跳到“如何疏導(dǎo)”上來(lái)，引導(dǎo)青少年提高對(duì)媒介的辨別鑒賞能力，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系，營(yíng)造親子共享新媒體的良好氛圍。

　　作為家長(zhǎng)，首先要克服談“媒”色變的恐懼心理，自覺(jué)地更新教育理念。家長(zhǎng)媒介素養(yǎng)的高低，直接影響到父母與子女之間的溝通交流。只有家長(zhǎng)具有較高的解讀、辨析媒介信息的能力，才能有效地指導(dǎo)孩子正確地吸收媒介知識(shí)。不少家長(zhǎng)擔(dān)心新媒體使用帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，將孩子自制能力差、學(xué)習(xí)不好都?xì)w咎于接觸媒介，其實(shí)，智能手機(jī)使用對(duì)青少年發(fā)展既有可能產(chǎn)生危害，也有潛在益處。研究結(jié)果顯示，使用手機(jī)方式得當(dāng)，可能會(huì)讓個(gè)人覺(jué)得更幸福，也會(huì)讓青少年的理解和共情能力更強(qiáng)，線上交流有可能讓青少年覺(jué)得比線下的交流更令人滿意和有意義。

　　要通過(guò)提升家長(zhǎng)自身新媒體素養(yǎng)，打通家校共育新通道。作為家長(zhǎng)，既要不斷地學(xué)習(xí)和完善媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)知識(shí)，以信息理解能力、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙和信息獲取能力的教育為重點(diǎn);又要尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，注重對(duì)子女信息質(zhì)疑能力和信息發(fā)布能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與老師的溝通交流，科學(xué)、合理地規(guī)劃上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子有效地使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。同時(shí)，通過(guò)高質(zhì)量的陪伴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)癮隱患，增強(qiáng)抵御互聯(lián)網(wǎng)不良影響的能力。還應(yīng)鼓勵(lì)子女發(fā)表新構(gòu)想、形成自己的立場(chǎng)，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式，幫助孩子解釋有歧義的信息和排除干擾性的信息，鼓勵(lì)孩子對(duì)媒介信息進(jìn)行解讀和批判，寓媒介素養(yǎng)教育于娛樂(lè)中。

　　青少年階段正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子拓展新媒體信息渠道，防止陷入“信息繭房”中。父母要注意自身的示范作用，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)孩子多接觸報(bào)刊等傳統(tǒng)印制媒介，這不僅是為了保護(hù)視力，也不僅是為了養(yǎng)成“用志不分、乃凝于神”的專(zhuān)注力，更是為了培養(yǎng)孩子和紙墨書(shū)香的親近感。此外，還要注意培養(yǎng)孩子的多種興趣，多讓孩子走出戶(hù)外拓寬視野，豐富孩子的課余生活，讓孩子感受到媒體只是生活的一部分。

　　(作者系江蘇省鎮(zhèn)江市教育局辦公室副主任)