微風(fēng)和煦，青春激揚(yáng)，在北京林業(yè)大學(xué)校園里，學(xué)生們每天都會在“陽光長跑”運(yùn)動區(qū)，完成自己的“打卡長跑任務(wù)”。據(jù)學(xué)校上一學(xué)期體育工作的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全校6627名本科生全部參與了校園“陽光長跑”計劃，人均跑步里程超過50公里，總里程數(shù)達(dá)37萬公里，學(xué)生身體素質(zhì)整體指標(biāo)均有顯著提升。這些數(shù)據(jù)再次刷新了學(xué)校有關(guān)紀(jì)錄。

　　從2015年開始，北京林業(yè)大學(xué)開展了一場身體素質(zhì)課內(nèi)外一體化教育改革。

　　入校到畢業(yè)，學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年下降，怎么辦

　　近幾年，北京林業(yè)大學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體質(zhì)健康水平各項指標(biāo)堪憂。從總體看，學(xué)生體質(zhì)健康整體下降;從個體看，學(xué)生從入校到畢業(yè)，體質(zhì)健康水平逐年下降。

　　“這‘兩個下降’在考驗我們的教育宗旨、教育目的，也在考驗我們教育者的責(zé)任和良心。”北京林業(yè)大學(xué)黨委書記王洪元說，沒有體育的教育，是不完整的教育;沒有合格的體育教育，是對下一代不負(fù)責(zé)任的教育;沒有高質(zhì)量的體育教育，就不能全面提升人才培養(yǎng)能力。

　　2017年，北京林業(yè)大學(xué)召開了第一次全校體育工作大會，并印發(fā)了《北京林業(yè)大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生體育工作的意見》，將體育育人定位為落實“中央把體育工作作為推進(jìn)素質(zhì)教育、改進(jìn)人才培養(yǎng)工作重要突破口”要求的重大舉措。

　　然而，在學(xué)校實際工作中，重德智輕體育，體育教育教學(xué)方式認(rèn)識片面化等頑疾長期存在。比如，在重德智輕體育的思想下，資源配置向德育和智育傾斜，尤其是在資源捉襟見肘時，體育更是被“選擇性忽略”。而對體育教學(xué)方式的認(rèn)識也存在著片面化問題。比如，注意力集中在增加課時上，沒有形成體育在課堂與課外、學(xué)習(xí)與生活等方面都應(yīng)有所作為的認(rèn)識。

　　這些認(rèn)識不僅表現(xiàn)在從事體育教學(xué)的人身上，也表現(xiàn)在與學(xué)生教育管理相關(guān)的院系、職能處室的管理者身上，他們認(rèn)識不到位或者不提高，體育工作的效率和效果就難以保證。

　　對此，北林黨委決定，常委會每年要專題研究一次體育工作。黨委牽頭，著力構(gòu)建“121”四位一體的體育工作格局：以體育教學(xué)第一課堂為主體，以競技性體育賽事和群眾性體育活動為兩翼，以傳播體育健康文化、加強(qiáng)制度和機(jī)制建設(shè)為驅(qū)動，全面推動體育改革。

　　怎樣讓學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場

　　窩在宿舍打游戲、睡覺，大學(xué)生體育鍛煉的自覺性和積極性不高;學(xué)生陽光體育鍛煉缺乏計劃性、科學(xué)性，學(xué)生體質(zhì)健康測試評價和激勵機(jī)制不完善……如何調(diào)動學(xué)生體育鍛煉積極性，提高體育育人效果，是當(dāng)前高校體育工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　學(xué)校采取了一系列落地行動。

　　行動一：加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)和管理。學(xué)校在科學(xué)制訂教學(xué)工作量的基礎(chǔ)上，建立有效的獎勵機(jī)制;同時重視對教師自身職業(yè)發(fā)展的保障，切實提高教師的師德水平和專業(yè)技能。此外，搭建全校體育工作框架，多渠道促進(jìn)體育工作改革和實踐。

　　行動二：針對不同年級學(xué)生的實際情況，讓所有年級學(xué)生都參與體育鍛煉，必須科學(xué)施策，既有必須完成的“硬指標(biāo)”，也有因人而異的“選擇題”。

　　行動三：在體育課上推行身體素質(zhì)課程改革，在體育必修課中加大身體素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容和考核的權(quán)重。比如，從2017級新生開始，大一體育課實行基礎(chǔ)專項課，其中身體素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)時數(shù)占總學(xué)時的50%，考核權(quán)重占體育課總成績的30%;同時所有的身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一大綱，統(tǒng)一在田徑場上課，讓學(xué)生體驗陽光、戶外運(yùn)動健身的感覺。

　　行動四：推行陽光體育長跑。大一大二陽光體育長跑計入體育必修課總成績，每學(xué)期占體育課總成績的20%，大三陽光體育長跑跟學(xué)生體質(zhì)健康課程掛鉤，達(dá)不到規(guī)定要求，學(xué)生體質(zhì)健康課不合格，不能畢業(yè)。

　　體育不再是學(xué)校育人過程中的脆弱段。在2018年《首都高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》評估中，北林排列第三，列清華、北大之后。首都高校陽光體育聯(lián)賽“朝陽杯”優(yōu)勝獎是按首都高校各項群體活動與競賽全年積分總排名評選，北林積分位列第三。在2018年北京市教委組織的首都高校學(xué)生體質(zhì)健康測試賽中，北林位列第二名。

　　多管齊下，擴(kuò)大體育資源供給

　　體育工作的可持續(xù)發(fā)展，還需要足夠的資源支撐。然而，對北京林業(yè)大學(xué)來說，大力推進(jìn)體育育人還面臨著校園面積狹小、體育資源有限的現(xiàn)實難題。

　　學(xué)校把體育納入資源配置的整體系統(tǒng)中，統(tǒng)籌加大對體育設(shè)施建設(shè)的支持力度，同時更新、補(bǔ)充必要的體育設(shè)施，逐年完善東區(qū)健身房的硬件設(shè)施;改善風(fēng)雨場館條件，提高現(xiàn)有場館的利用率，改善學(xué)生在霧霾、風(fēng)雨雪天氣安全開展體育學(xué)習(xí)和課外鍛煉的條件;在此基礎(chǔ)上，還積極做好新建學(xué)校體育中心的規(guī)劃和籌建工作。至此，該校體育工作條件得到較好改善。

　　此外，該校還把弘揚(yáng)體育文化、大力開展群眾性體育活動、完善競賽體系和競賽平臺作為推動校園體育發(fā)展的重要途徑;以俱樂部和社團(tuán)為基礎(chǔ)，舉辦群眾體育競賽;通過舉辦講座、培訓(xùn)、競賽等活動，在學(xué)生中宣傳健康生活理念，幫助學(xué)生形成終身鍛煉的理念和習(xí)慣;加強(qiáng)現(xiàn)有田徑高水平運(yùn)動隊建設(shè)，申報足球高水平運(yùn)動隊……

　　如今，無體育不完美的育人理念正在北林落地、生根、發(fā)芽、結(jié)果。