吉林大學(xué)高度重視學(xué)生心理健康指導(dǎo)服務(wù)工作，積極構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢指導(dǎo)、預(yù)防干預(yù)為主要內(nèi)容的“四位一體”工作體系，形成專兼隊伍結(jié)合、校內(nèi)外資源整合、家庭親友配合、學(xué)校社會融合的“四合”統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作格局，努力讓學(xué)生普遍享有專業(yè)化、系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化、溫情化的心理健康指導(dǎo)，推動學(xué)生全面成長成才。

　　打造教育教學(xué)平臺，構(gòu)建精準(zhǔn)化課程體系。探索課堂教學(xué)新模式，匯聚國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和名師團隊，建設(shè)《大學(xué)生心理健康》慕課，實現(xiàn)全校本科生心理課課堂教學(xué)全覆蓋。截至今年6月，《大學(xué)生心理健康》慕課全國選課學(xué)校累計達1648校次，選課學(xué)生近160萬人次。搭建指導(dǎo)服務(wù)新平臺，利用教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會副主任委員單位優(yōu)勢，將學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)工作作為“一把手工程”，著力推進平臺建設(shè)。突出分層分眾新特點，注重探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式，創(chuàng)建提升以學(xué)生協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)、思辨創(chuàng)新、戰(zhàn)略執(zhí)行、規(guī)劃發(fā)展和應(yīng)變抗壓等能力為重點的《拔尖學(xué)生積極心理品質(zhì)提升培養(yǎng)》體驗式課程，實施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生心理品質(zhì)優(yōu)化計劃”，培育積極向上的心理素質(zhì)，助力學(xué)生成長成才。

　　打造督導(dǎo)培訓(xùn)平臺，建強專業(yè)化工作隊伍。系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心，單設(shè)為正處級直屬單位。打造專兼職專業(yè)化隊伍，按照師生比1：3000標(biāo)準(zhǔn)配備專職心理教師，初步建立起一支涵蓋專兼職咨詢師、心理輔導(dǎo)員、校外指導(dǎo)專家在內(nèi)的133人專業(yè)化心理輔導(dǎo)隊伍。培育學(xué)生朋輩隊伍，發(fā)揮學(xué)生互助力量，全校各個校區(qū)共設(shè)立“開心大使”91名，負責(zé)本校區(qū)學(xué)生的心理宣教和自助互助工作。實施有針對性的培訓(xùn)督導(dǎo)，依托教育部高校心理健康教育與咨詢示范中心和高校思想政治工作(心理育人方向)創(chuàng)新發(fā)展中心兩個國家級平臺，舉辦全國高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)和全國大學(xué)生心理健康教育與咨詢學(xué)術(shù)交流會，建立心理育人創(chuàng)新發(fā)展論壇、“開心開講”示范講壇、“心理百科”半月談等培訓(xùn)載體，平均每年開展各級各類培訓(xùn)和督導(dǎo)30余場次、培訓(xùn)3400余人次，助力學(xué)校和本地區(qū)的心理健康教育隊伍整體素質(zhì)提升。

　　打造預(yù)防干預(yù)平臺，完善系統(tǒng)化指導(dǎo)體系。匯集各方面資源，完善“學(xué)校—學(xué)院—醫(yī)院—家長”協(xié)同參與的學(xué)生心理危機干預(yù)救助網(wǎng)絡(luò)。與吉林大學(xué)第一醫(yī)院心理衛(wèi)生科、長春市第六醫(yī)院等合作建立常態(tài)深度協(xié)作共同體，暢通綠色通道，保證重癥學(xué)生能夠及時轉(zhuǎn)介。通過開展課題協(xié)作立項研究，創(chuàng)新構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育體系和模式，近年來承擔(dān)各級各類課題近30項，發(fā)表論文40余篇。設(shè)計實施《學(xué)生心理健康軸帶教育指導(dǎo)計劃》，實現(xiàn)心理健康教育從“3·25”(善愛我)—“5·25”(我愛我)—“12·25”(珍愛我)的全年縱向貫通，推進橫向多時段、寬輻射。系統(tǒng)規(guī)劃朋輩互助教育、成長關(guān)鍵期教育、常態(tài)化專題教育、心理文化教育、專業(yè)性督導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)平臺教育6大類宣教活動，為提高全體學(xué)生心理品質(zhì)提供樣本和方案。