一系列文件的出台，向全社会传递了一个强烈信号，即改革走向深水区，体制性的深层次障碍必须突破，为教师潜心教书、静心育人，为学校安心办教育提供有力保障。

　　在第35个教师节来临之际，中央全面深化改革委员会通过了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。《意见》指出，要聚焦教师立德树人、教书育人的主责主业，坚持分类治理、标本兼治，统筹规范督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，切实减轻中小学教师负担，让中小学教师潜心教书、静心育人。

　　自去年全国教育大会召开后，中共中央、国务院出台了一系列深化教育体制改革的重要文件。这些文件的出台，向全社会传递了一个强烈信号，即改革走向深水区，体制性的深层次障碍必须突破，为教师潜心教书、静心育人，为学校安心办教育提供有力保障。而《意见》对于广大教育工作者而言，无疑是又一个大礼包，与前不久出台的《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》相呼应，即一个指向社会、家长，一个指向各级各类管理部门。两个意见双管齐下，给教育、学校、教师筑起了两道减少干扰的防线。有了这两道防线，相信还教育以宁静变得更有希望。

　　对于一线教师来说，《意见》的出台是好事，但也希望《意见》不只停留在文件里，而是真真切切落到实处。去年两会期间，教育部部长陈宝生曾呼吁要把时间还给教师，学校要拒绝各种不符合要求的“表叔”“表哥”，让教师有足够时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。但令人遗憾的是，“表叔”“表哥”在一些地方依然不同程度存在。

　　2018年，中央曾就凡事要求“工作留痕”提出批评，中共中央办公厅还印发了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》。看了相关通知，我想到一个比方。凡事留痕，就好比让一个人记录自己每天喝过几次水，每次喝了多少毫升，一日三餐吃了什么，大概多少克。如此，问题就能看出来了。如果不是为了搞研究，做这样的记录其实用处不大。同样的道理，教师每天忙于教书育人，不可能有时间记录和哪个学生说过什么话，和哪个家长聊过什么天。除了一些特殊情况，有些东西根本没必要记录。因此，有关教育主管部门要根据地方实际，列出减负清单，既让有关部门清清楚楚，也让学校、教师明明白白。

　　十年树木，百年树人。教育是一项需要心无旁骛、专心致志、持之以恒的事业，最怕被打扰。古人云，人能常清静，天地悉皆归;心静则智生，智生则事成。教育工作者最需要的是宁静、守恒，如果天天心浮气躁，天天被与教育无关的杂事、烦事缠身，很难做到静心教书、潜心育人。希望《意见》的出台，能真正还学校一片宁静的教育空间，给教师松绑，让教师专心教育教学，让学生安心学习、快乐成长。

　　(作者系浙江省宁波国家高新区实验学校校长)