“技术的智慧≠教育的智慧”,如何让技术成为教育的一种手段，更好地实现智慧的教育呢?

　　近日，2019年下半年永嘉县移动学习暨智慧教育系列研讨活动(第一次)在教育研训大楼601室顺利举行。来自永嘉县11所智慧教室项目学校的相关人员及各学科一线教师参与了现场交流会，另外，百余人通过直播观看活动的全过程，直观地体现“互联网+教育“满足不同需求的研训一体化，以及教育影射深远化的特点。

　　本次交流会由县教育技术中心廖克讼老师主持。首先，他介绍了永嘉县各中小学推进智慧教室的发展进程，根据学创平台上反馈的具体数字报表分析近期该县智慧教室的使用现状。紧接着，来自乐清市城东二小的周丽娇老师清新登场，分享学校推动智慧教室的经验及个人具体的使用案例。

　　在《基于小班化的智慧教室学习活动的设计与探索》汇报交流中，周老师明晰智慧教育的核心特征，即教学决策数据化，评价反馈即时化，交流互动立体化，以及资源推送智能化。周老师从课前、课中、课后三个环节，逐步分享，乐清团队中的老师们在一年多时间里摸索出来的经验，即课前预习反馈,实时数据呈现，改变学习意识;课中立体互动,师生持续沟通，创新教学流程;课后延伸学习，智慧多元评价，促进个性发展。

　　周老师语言生动风趣，结合英语教学设计，示范具体实践操作，指出使用“智慧课堂”的作用和效果，让在场的老师对教学中使用“智慧手段”有了新的认识与理解，产生从困惑、质疑到接纳、乐学的心理变化。

　　“百闻不如用，百看不如一练”，为了使老师们更容易获得更多的技术支撑，讲师们通过“垃圾分类”这一话题，指导充当“学生”的老师们进行模拟操作，使其了解“三三云学堂”在课中、课后如何使用，以及平台中传统教学做不到的地方，如课中评测出题、回放、平台软件推送等功能。如此一来，老师们不仅熟练使用软件的技能，又熟悉硬件平板的性能，体验到作为学习者在学习时，使用新工具时产生的新鲜感、趣味性，以及学习期待。

　　最后，县教师发展中心的邹俊杰副主任对本次活动的进行总结，并对在座的老师们提出新学期的新希望：真正地把“智慧课堂”用起来，服务于老师，有助于学生，创建高效精准的“智慧课堂”，在永嘉大地上落地开花。