“學校教學樓外立面要粉刷了,教學樓由長方體和正方體組成,長方體和正方體的展開圖和側(cè)面展開圖是怎樣的?怎樣計算長方體的面積?怎樣預(yù)估教學樓外墻粉刷的面積?怎樣計算教學樓除卻門窗后的面積?外墻涂料的選擇和費用計算”等這一來自小學五年級學生身邊的事,被一群年輕的數(shù)學、科技等學科教師和有關(guān)學生家長設(shè)計成了“圖形與幾何”為主題的系列教學活動,這是今年為時10個月“名爵杯”民辦小學、初中青年教師教學評比活動中的一個片斷。

　　本次活動由上海市教育學會、上海市民辦教育協(xié)會、上海市民辦教育發(fā)展基金會主辦,市教委教研室提供專業(yè)指導,上汽名爵公司友情支持,上海世外教育集團承辦。活動的宗旨是為貫徹落實全國教育大會精神,進一步推進本市民辦小學、初中課程教學改革,造就一支理念先進、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)扎實的民辦中小學骨干教師隊伍。本屆教學評比涉及中小學有7門學科,即小學數(shù)學、小學自然(科學)、小學音樂、初中地理、初中數(shù)學、初中科學、初中音樂,參與方式以學校團隊為單位,團隊成果以 學科主題項目式學習方案 ”呈現(xiàn)。

　　在自愿的基礎(chǔ)上,經(jīng)各區(qū)教研室初評,選送174個方案進入市級角逐。經(jīng)市教研室組織教研員、專家評審,從54個入圍方案中,評選出34所學校獲得團隊獎。之后,獲得方案團隊獎的學校,參加課堂教學評比,教師個體對 "學科主題項目式學習方案”開展以課時為單位的教學。經(jīng)專家組對課堂教學進行評審和現(xiàn)場答辯,最終評出50節(jié)好課,其中一等獎10個、二等獎18個、三等獎22個。整個評審過程,選手們經(jīng)歷了從群體參與到個體參賽,層層遴選,可謂“過五關(guān)斬六將”,最終獲獎選手和團隊的確是名至實歸。

　　相較于傳統(tǒng)課堂教學評比模式,基于學科的“項目式學習”以現(xiàn)實生活中的實例為載體,以課標為基礎(chǔ),以學生為中心,在教師團隊方案前提下,再聽取方案中的一堂課,專家即評方案,又評課。實踐證明這種以學科主題項目學習方案,有效提升了教師科研和課堂設(shè)計等專業(yè)技能,推動了教與學的轉(zhuǎn)變,促進了中小學教學的實踐與創(chuàng)新,對上海乃至全國中小學校強化教學手段,優(yōu)化教學內(nèi)容和改進教學方式,提升教育教學質(zhì)量具有里程碑式的意義。

　　經(jīng)研究,第二屆本市小學、初中青年教師“名爵杯”教學評比將從2020年1月啟動,2020年10月閉幕。第二屆“名爵杯”教學評比學科為:小學語文、科技、美術(shù);初中語文、科技、美術(shù)、歷史。