日前，網(wǎng)上曝出江蘇盱眙一幼兒園老師讓小朋友自扇耳光的視頻。視頻顯示，4名小朋友列隊(duì)站在同學(xué)前，在老師注視下，依次自扇耳光。事發(fā)后，江蘇省盱眙教育體育局立即組成調(diào)查組進(jìn)入校園對(duì)此事展開調(diào)查。盱眙縣教育體育局表示：這4名學(xué)生因午休期間影響其他學(xué)生休息而被老師體罰，“老師沒有控制好自己的情緒，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行了體罰，忽略了學(xué)生的感受，給學(xué)生心理造成了傷害”，已責(zé)令辭退涉事教師。

　　去年公布的《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》明確指出：教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)幼兒。呵護(hù)幼兒健康，保障快樂成長(zhǎng);不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴(yán)禁猥褻、虐待、傷害幼兒。讓不聽話的幼兒自扇耳光，不僅是體罰，也是對(duì)幼兒的侮辱，是絕不能容許的行為。當(dāng)?shù)亟逃块T辭退涉事老師的處理，表明了對(duì)師德失范教師“一票否決”的堅(jiān)決態(tài)度。據(jù)了解，涉事幼兒園竟是省優(yōu)質(zhì)幼兒園，學(xué)費(fèi)也屬當(dāng)?shù)刈罡叩哪菣n。優(yōu)質(zhì)幼兒園的教師對(duì)待不聽話的孩子竟然用這種方式，無疑暴露出一些幼兒園教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)堪憂的問題。

　　事發(fā)后，也有人說，事件中的孩子并非完全沒錯(cuò)，老師有管教的權(quán)利，事后4名學(xué)生的家長(zhǎng)也選擇了諒解，而且家長(zhǎng)對(duì)涉事教師平常的表現(xiàn)評(píng)價(jià)較高。這種沖突說明，即便是涉事老師的師德水平?jīng)]有那么不堪，但在對(duì)待不聽話的孩子時(shí)仍然存在專業(yè)能力不足的問題。

　　很多人認(rèn)為幼師只要會(huì)唱歌跳舞、會(huì)畫畫就行了，但是實(shí)際上，學(xué)前教育承擔(dān)著促進(jìn)兒童智力的發(fā)展、培養(yǎng)兒童健全人格、培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的重要任務(wù)，在人的成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要。幼兒教師只有扎實(shí)掌握學(xué)前教育理論，了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，并能夠把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，才能應(yīng)對(duì)保教過程中遇到的各種問題。而這些是比唱歌、跳舞、畫畫更重要的專業(yè)要求。面對(duì)吵鬧的孩子，如果提醒沒有用，換個(gè)方法試試，如果自己解決不了，問問有經(jīng)驗(yàn)的老師如何處理。方法總比問題多，教育者更應(yīng)該選擇最優(yōu)解，而不是用讓孩子自扇耳光這樣明顯損害身心健康的方式來引導(dǎo)、教育。

　　頻發(fā)的類似問題，提醒我們?cè)趶?qiáng)調(diào)師德的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)前教師隊(duì)伍建設(shè)，提升幼兒教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。一方面是全社會(huì)要形成承認(rèn)和尊重幼兒教師職業(yè)價(jià)值的共識(shí)，要通過加大投入，改善幼師的福利待遇，提升幼師的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，以吸引優(yōu)秀人才加入幼教行業(yè)，提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)水平;一方面也要轉(zhuǎn)變對(duì)幼師專業(yè)能力的認(rèn)知，從加強(qiáng)幼教師資培養(yǎng)、提升教師專業(yè)素質(zhì)著手化解保教工作專業(yè)化水平不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)問題，打造一支高素質(zhì)、善保教的幼兒教師隊(duì)伍。

　　(作者系本報(bào)見習(xí)記者)