据《中国青年报》报道，上海的家长圈如今刮起了一股“打卡风”。每天跳绳300个，每天讲一个中国传统文化小故事，每天陪妈妈做一件家务……这些看似没有评价标准、不可控的“小任务”，通过“打卡”变得可控。

　　校园打卡深受欢迎，尤其是阅读、朗读和练字等项目吸引了学生及其家长的深度参与，说明打卡活动对学生成长有着实实在在的帮助。而受欢迎的目的，想必除了能帮助老师更好地管理学生，更好地做到因材施教，还与借助一个小小的举动即能有效帮助学生养成良好习惯有关。习惯是一个人存放在神经系统中的资本，良好的习惯常让人终身受益。要想成长成才，丢掉坏习惯、成为好习惯的主人是关键。对于成年人如此，对于孩子而言更是这样。

　　打卡活动看似轻巧，利用好了往往能起到四两拨千斤的作用，激发孩子向上生长的力量。而且，此种方式也能让老师和家长共同监督孩子，共同见证孩子的成长。学生的主要学习活动场所是学校，很多家长对孩子的表现了解不多，而通过打卡活动，可以让家长更好地了解自己孩子在班级中的位置以及各项活动的完成情况，进而在家庭教育中给予孩子有效帮助。

　　打卡活动也能让孩子们学习更有成长动力。孩子们都有一种不甘落后的心，当看到自己落后或看到自己的表现不如其他同学，会在心里产生一种不服输的精神，从而使他们自发地努力。如果老师善于激励学生之间进行良性竞争，一旦学生打卡进入自觉状态，到时候无须老师和家长的督促，孩子们就会发自内心地打卡学习，努力成为更好的自己。

　　当然，校园打卡活动也需要关注一些弊端。比如，有的家长工作比较忙，没有时间和精力天天汇报打卡;个别家长存在敷衍了事的情况。一些老师会认为打卡活动也占用了自己的休息时间，没有全身心投入打卡管理;对学生来说，主要弊端还是容易引起不正当的竞争，导致学生完成任务只求数量不重质量。这些都需要通过家校之间不断沟通和改进技术设计等方式，在改变对打卡活动消极认识的基础上，更好地取长补短，趋利避害。

　　从现实来看，校园打卡的确如报道所言，可以让素质教育“插上翅膀”，有显而易见的激励效果，同时让家长和孩子拉近亲子关系，让孩子养成良好的学习习惯，也让教师对学生更加了解，教学教育更有针对性。更多学校不妨推而广之，从习惯养成的角度，更好帮助孩子们健康成长。

　　(作者系山东省蓬莱市郝斌中学教师)