結合“大興教育”工作思路，玉州區圍繞“制度保障、資源共享、多元交流、合作共贏”的工作思路，不斷完善制度建設，豐富教育資源和教學手段，積極推進學區制管理改革工作，一定程度上改變了薄弱學校的整體面貌。

　　聚焦制度建設，機制保障“建起來”。一是制定《玉州區義務教育學校學區制管理工作評估辦法(試行)》。從組織管理、學校發展、教師成長、學生成長、資源共享等8大方面做出明確要求。二是做好學區章程建設工作。明確學區辦學理念、辦學宗旨、核心價值和文化特色，以學區章程凝聚人心，以學區章程引領學區建設發展，指導學校做好12個學區章程建設工作。三是做好教育教學活動系列制度建設工作。指導學區做好《學區校長聯席會議制度》《學科教師交流制度》等制度制定工作，以制度規范教育教學活動，促進活動常態化發展。

　　聚焦科學設計，優質資源“多起來”。一是啟動“1+X”發展模式。印發《玉州區義務教育學校學區制管理改革實施方案》，堅持“以強帶弱、典型帶動、整體提高”發展戰略，把區內109所中小學劃分成12個學區，由1所龍頭學校與多所學校實施結對幫扶、捆綁發展，實現學區管理覆蓋100%。二是實施梯形發展戰略，打造城區教育高地。綜合考慮地域、經濟、教育需求等多種因素，以打造優質均衡義務教育為突破口，以八中、九中、七中、三中和古定、東環、東成、萬秀等學校為首，建立城區義務教育高地，示范引領全區義務教育均衡發展。目前，這幾所學校在教育科研、特色發展等方面的輻射力和影響力都明顯增強。各龍頭學校發揮“名校”效應，引領更多學校優質化發展，在一定程度上降低了“熱門”學校招生壓力，緩解了“大班額”現象。2019年大班額占比與2018年相比，下降19.99%。

　　聚焦隊伍建設，師資力量“強起來”。一是壯大科研團隊。各學區設立學區科研辦公室、學區學科中心組，凝聚力量，抱團發展，定期開展學區集體備課、教育教學、教學研究、教師培訓等活動。二是加大交流力度。開展輪崗、跨校兼課、支教、送教等方式，促進學區教師資源均衡發展。年內開展輪崗交流等形式的人員不低于學區內可交流教師總數的5%，結對交流不低于30%。三是注重名師培養。把培養玉州名師列入學區管理工作評估細則。重點實施“五個項目”，促進教師成長系列化。即：“玉州名師的培養與評比”、“特級教師工作坊”、“網絡研修與校本研修整合”、“一師一優課，一課一名師”、“信息技術與學科整合”，全面提高教師的綜合素養。目前，玉州區有22位特級教師、4位正高級教師，7位廣西搖籃、深藍名師、名校長培養對象，3位廣西名師青藍工程培養對象，1位玉林名師、16位玉林骨干教師，13位玉林名師培養對象。四是加大招聘和調整力度。結合學區實際制定教師補充計劃，2019年招聘新教師451名，對165名學校領導和教師進行了崗位調配交流。

　　聚焦活動引領，教研氛圍“好起來”。一是開展學區團隊校本培訓活動。每學期各學區按要求制訂本學區校本培訓方案，組織開展校本活動。全區109所中小學共12個學區，參與率達到100%。二是開展“兩個百佳”送教活動。在學區的組織下，由獲得“兩個百佳”的教師組成送教團隊，搭建了互相學習、互相借鑒、共同成長的平臺。2019年全區教師講課、說課、錄像課比賽獲省級獎56人次，市級獎35人次;獲全國改革創新優秀案例1個，獲廣西優秀課例1個。三是學區開展“玉州名師”學科新秀培養與評選活動。由各學區制定培養和評選方案，確定人選，組織比賽。經過學校、學區選拔，共選送1305名教師參加玉州區毓秀工程——“玉州名師”的選拔。四是開展學區教育提質“三大行動”：“村校振興行動”、“清零行動”、“對標行動”。

　　聚焦改革實效，教育質量“升起來”。玉州區實施學區引領提質活動，有效促進了教育質量的提升。2019年中考，玉州區總分A+人數1154人，比2018年增加了51人，占全市總分A+人數的24.3%。6個學科全部為A+的人數193人。小學六年級學業水平檢測中，各農村小學優秀率均有提升。義務教育均衡發展取得了階段性成果。

　　聚焦文化引領，學區文化“亮起來”。注重學區生態文化建設。各學區在理念文化、制度文化、課程文化、教研文化、教師文化等方面下功夫，著力構建富有教育特質、文化品質的學區文化，并以此引領學區制的深度推進和學校間的深度融合。各學區在“一區一品”、“一校一品”工作中取得了一定成效。至2019年，30%的學校基于學校文化建設的“校魂”基本形成。12個學校獲評為玉林市黨建示范學校，16所學校(園)獲玉林市中小學德育綜合示范學校稱號，創建16個玉林市“五星級”黨組織。

　　今后，玉州區將在以下幾個方面繼續努力：一是抓文化引領，打造深度融合新面貌;二是抓學區活動，力促城鄉教育均衡;三是完善評價，引導規范改革。