“毛老師，您看這樣做固定資產(chǎn)入賬行不行?”

　　不久前的一個(gè)夜晚，正在收集授課資料的江蘇省宜興市教育局財(cái)務(wù)科工作人員毛松青，收到了2000多公里以外的新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師教育局會(huì)計(jì)李勇的求助信息，毛松青第一時(shí)間在微信上進(jìn)行了回復(fù)。

　　毛松青還有另一個(gè)身份，“三區(qū)三州”教育脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)資金監(jiān)管專家。2018—2020年，中央財(cái)政安排“三區(qū)三州”教育脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)資金70億元，助力“三區(qū)三州”打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。如何提高專項(xiàng)資金使用效益，確保每一分錢(qián)都花在刀刃上?2019年，教育部經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心創(chuàng)新監(jiān)管方式，開(kāi)啟了以駐點(diǎn)指導(dǎo)、送訓(xùn)上門(mén)為特色的監(jiān)管模式。

　　專家組的第一站來(lái)到了四川省涼山州喜德縣，這里平均海拔2000多米，自然條件較為惡劣，是脫貧攻堅(jiān)一塊難啃的“硬骨頭”。在15天的時(shí)間里，專家們走訪了各種類型學(xué)校30余所，詳細(xì)了解基層在資金使用上存在的困惑和薄弱環(huán)節(jié)。

　　“‘三區(qū)三州’教育財(cái)務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)較為薄弱，很多財(cái)務(wù)人員都是轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)，并不熟悉會(huì)計(jì)工作的操作流程。2019年又恰逢新舊會(huì)計(jì)制度銜接，更給基層財(cái)務(wù)工作帶來(lái)了不小挑戰(zhàn)。”監(jiān)管專家、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)王艷云說(shuō)。

　　“管好用好中央資金，離不開(kāi)一支政治過(guò)硬、能力過(guò)硬的教育財(cái)務(wù)干部隊(duì)伍。我們針對(duì)專家駐點(diǎn)監(jiān)管發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理方面存在的問(wèn)題，創(chuàng)新開(kāi)展送訓(xùn)上門(mén)，幫助當(dāng)?shù)刎?cái)務(wù)人員快速提升專業(yè)技能。”教育部經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這在教育部經(jīng)費(fèi)監(jiān)管工作中還是第一次。

　　從2019年5月起，針對(duì) “三區(qū)三州”教育財(cái)務(wù)人員、中小學(xué)校長(zhǎng)的送訓(xùn)上門(mén)服務(wù)展開(kāi)。截至目前，專家組共為“三區(qū)三州”地區(qū)248個(gè)縣(212個(gè)縣、兵團(tuán)36個(gè)團(tuán)場(chǎng))5020名干部進(jìn)行了送訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了“三區(qū)三州”七省份全覆蓋。

　　針對(duì)中央資金使用管理及義務(wù)教育學(xué)校財(cái)務(wù)管理存在的共性問(wèn)題，專家組自編教材講義，設(shè)計(jì)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范、政府會(huì)計(jì)制度實(shí)務(wù)、學(xué)校及食堂財(cái)務(wù)管理、工程項(xiàng)目管理等6個(gè)方面培訓(xùn)課程，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，力爭(zhēng)做到“靶向治療”。

　　“培訓(xùn)不是照本宣科，而是從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)員能夠即學(xué)即用，在內(nèi)容的講授上還會(huì)結(jié)合各個(gè)地區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。”監(jiān)管專家、山東省煙臺(tái)市教育局財(cái)務(wù)科工作人員劉松濤舉例說(shuō)，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范的講解上，針對(duì)新疆的培訓(xùn)重點(diǎn)講授了教師工資發(fā)放的會(huì)計(jì)處理，而西藏的培訓(xùn)則把重點(diǎn)放在了學(xué)生“三包賬”的會(huì)計(jì)處理上。

　　曾參加過(guò)培訓(xùn)的云南省迪慶州教育體育局計(jì)財(cái)科科長(zhǎng)韓沛伶，用“接地氣”3個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)培訓(xùn)的效果。在她看來(lái)，以往的培訓(xùn)多為照本宣科，理論性太強(qiáng)，針對(duì)性不夠，教育部經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心組織的送訓(xùn)上門(mén)切合地方實(shí)際，融入了大量正反面案例，能幫助學(xué)員樹(shù)立紅線意識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。

　　讓韓沛伶意外的是，她曾向?qū)＜曳从持行W(xué)普遍在食堂賬目管理上做得不夠規(guī)范，沒(méi)想到日后的培訓(xùn)課程中就專門(mén)增加了食堂財(cái)務(wù)管理方面的內(nèi)容。

　　這得益于培訓(xùn)反饋制度的建立。每次培訓(xùn)結(jié)束后，教育部經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心都會(huì)組織召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，對(duì)培訓(xùn)工作加以改進(jìn)。同時(shí)，結(jié)合課堂上反映的問(wèn)題，安排駐點(diǎn)專家和當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)負(fù)責(zé)人共同研究，使培訓(xùn)瞄準(zhǔn)和解決實(shí)際問(wèn)題。

　　在培訓(xùn)對(duì)象的選擇上，除了一線財(cái)務(wù)工作人員、當(dāng)?shù)亍胺N子”教師，培訓(xùn)還覆蓋了中小學(xué)校長(zhǎng)，旨在增強(qiáng)學(xué)校管理者的財(cái)務(wù)管理意識(shí)和能力。

　　“以前總感覺(jué)財(cái)務(wù)工作是財(cái)務(wù)人員的職責(zé)，校長(zhǎng)只需要簽簽字就行了，沒(méi)想到校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)工作負(fù)主要責(zé)任。要想管理好學(xué)校，首先要成為財(cái)務(wù)專家。”一位參加完培訓(xùn)的涼山州中學(xué)校長(zhǎng)感慨道。

　　如今，培訓(xùn)正從線下發(fā)展到線上。在2019年12月開(kāi)通運(yùn)行的教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，涵蓋8個(gè)模塊5個(gè)專題的培訓(xùn)課程已經(jīng)上線，幫助教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)干部隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)文件政策和財(cái)務(wù)相關(guān)知識(shí)。

　　“下一步，教育部經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心將進(jìn)一步鞏固‘不忘初心、牢記使命’主題教育成果，踐行一線規(guī)則，全面了解基層的困難與關(guān)切，聚焦義務(wù)教育，不斷完善培訓(xùn)課程體系，豐富培訓(xùn)方式，提升‘三區(qū)三州’地區(qū)教育財(cái)務(wù)干部隊(duì)伍素質(zhì)和經(jīng)費(fèi)管理水平。”教育部經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。