疫情防控期间，学生居家学习生活已经有一段时间。由于长时间居家不能外出，家庭生活相对比较单调，学生和家长都难免会出现一些焦虑情绪，处理不好不仅会影响亲子关系，也会对孩子身心发展产生不良的影响。为此，不少学校开始组织线上家长会，希望利用线上课程安抚家长和孩子情绪，起到稳定军心、集聚合力的教育作用。

　　线上家长会是特殊时期的一种家校沟通方式，但毕竟不同于线下家长会，不能一味照搬线下家长会的模式或流程，应该在家长会的目标、任务、内容、方式等方面有所创新，否则很难收到良好的效果。一般而言，当前的线上家长会应该关注以下问题。

　　要有助于引导家长科学认识疫情。引导家长以科学态度对待和分析疫情，理性看待各种舆情信息，通过认知变化促进情绪改变。引导家长指导孩子关注权威真实的新闻和信息，指导孩子学会对信息进行判断，做到不信谣、不传谣。引导家长科学解答孩子关于疫情的各种问题，积极与孩子沟通，不回避疫情状况，以恰当方式、以孩子听得懂的语言讲解疫情的相关知识。恐慌、紧张情绪与新冠病毒一样有一定的传染性，家长如果不能调节好自己的负面情绪，也可能会传递给孩子，让孩子更加不安和紧张。

　　要有助于心理疏导和心理沟通。由于许多家长缺乏长时间居家指导孩子学习的经验，容易产生焦虑情绪，需要教师借助线上家长会的方式，积极关注家长心理状态，多与家长沟通交流，多倾听他们“育儿经”，帮助缓解家长的消极情绪，树立积极乐观心态面对疫情，承担起指导孩子安排学习生活的重任，最大限度减少疫情对孩子的负面情绪影响。针对家长和孩子容易产生恐慌、焦虑、担忧、害怕等负面情绪，教师要充分利用线上家长会，开展心理科普，普及情绪调节、疫情防控心理及心理防控知识，通过心理疏导让家长负性情绪有出口，学会积极情绪调节的策略与方法，树立积极乐观的心态，营造良好的家庭生活氛围。

　　要有助于家长对孩子的学习指导。要指导家长帮助孩子进行时间管理与目标管理，帮助孩子制订每周学习计划，通过规律的生活学习作息，提升积极情绪体验，引导孩子通过自我规划、自我管理、自主学习，培养自主学习能力。家长指导孩子居家学习，把孩子生命安全和身体健康放在第一位，不给孩子过度施加学习压力，劳逸结合，科学、适度安排学生学习、生活和锻炼，注意保护学生视力，保障身心健康。教师要围绕德、智、体、美、劳全面发展，交叉安排孩子学科学习任务，设计动静搭配的学习活动，课本课外相结合，实现智育学习、游戏活动、动手操作、身体锻炼、艺术鉴赏等有机结合，合理安排时间，确保学习效率，促进学生全面发展。

　　要指导家长开展亲子共学活动。疫情期间，孩子需要持续待在家里，外出活动减少，不能和同伴一起，他们的负面情绪也可能会持续累积和积压。家长可以通过运动、音乐、阅读来帮助孩子减压，保持积极心态。为了更好地指导孩子学习，建议家长开展亲子共学网络课程、共读课外书籍、共同锻炼身体、共同欣赏音乐会、共观展览馆等活动，让孩子感受到来自家长的呵护关爱，助其身心健康发展，更积极地投入到居家的学习生活中。

　　(作者系北京市海淀区教育科学研究院院长)