不久前，台湾某艺人的情感经历上了热搜，被坊间热议。而浏览多个网络社交平台，会发现热议群体中有不少是中小学生。让人惊讶的是，个别中小学生对于新闻事件的看法、说法和做法，显得与其年龄与身份很不相符——不仅折射出他们在心性上的不成熟，也反映出在价值观层面的走偏，由此引出一个重要的教育课题，那就是当越来越多的青少年在网络上追星，我们该如何予以价值引导。

　　之所以说这一课题很重要，是因为追星或偶像崇拜作为多数青少年成长过程中的普遍行为，已经由传统的线下追星逐渐转至线上，在网上为偶像打榜、在社交平台与心仪艺人互动等变得极其平常。偶像的一条新闻、一个微博动态、一个短视频发布，都能掀起不小的议论。这种作用力尽管有向上的、积极的一面，但消极的因素也不少，如为维护偶像利益掀起网络骂战、对异见者人肉搜索等。对此如果不加引导，很可能使得这些青少年没有学到偶像身上的励志一面，反而学了不少坏习惯。

　　不得不承认，在娱乐产业持续走高、社交媒体快速发展的背景下，越来越多的青少年加入“造星运动”，成为艺人粉丝团的一员。不只是近日被热议的台湾艺人，其他当红艺人在青少年群体中也收获着极高的支持度与关注度。不少青少年还乐此不疲地玩跟艺人有关的“梗”，尽管他们不少人并不明白这些“梗”背后的真正含义。

　　青少年喜欢将知名艺人、流量明星挂在嘴边，背后的动机包含着显示自己无所不知，有态度有个性。但事实却是，他们往往只看到了事情的表象。由于缺乏足够的反思能力、辨别能力，他们很容易人云亦云，被网络或社交媒体上的不良舆论带偏，“三观”由此受到影响。这就给教育者们提了一个醒，在青少年热衷网络追星的时代，我们要多关注他们的网络行为，及时对他们进行价值观层面的引导。进一步说，青少年在成长过程中要上很多重要的课，提高解题能力、完善知识结构的课固然要上，但关系到情感、态度、价值观的课更不可或缺，而且要上得及时、上得有效，毕竟身心方面的健康对他们未来而言更为关键。当下，我国触网年龄持续走低的现实表明，在孩子还小的时候，在他们产生好奇心之前，教育者特别是家长们必须提前备好课，让他们学会正确看待网络新闻、理性追星，知道哪些是真理哪些是谬误，哪些是肺腑之言哪些是娱乐调侃，哪些该学哪些不该学。

　　及早开启网络时代的德育课，即是守护青少年的精神世界。做到这一点，其实也不难，关键在于教育者树立引导意识，有激起孩子吐露心声的智慧，有让孩子信任亲近的能力。在家庭层面，父母闲暇时可以与孩子聊一聊最近感兴趣的新闻，在表达自己立场与观点的同时，在与孩子讨论和辩论的过程中，帮助其认识到对与错、美与丑、追星的利与弊。如果发现孩子对某个艺人极其崇拜，则要善于启发孩子去习得偶像身上的优秀习惯。一旦互联网上爆出孩子所崇拜偶像身上的负面新闻，父母要及时引导，让孩子理性看待、明辨是非。

　　在学校层面，教师尤其是中学教师，要关注学生的心灵世界。当追星成为班级话题，教师可以做简单的调查，与学生交流追星的原则与尺度，引导他们了解打开偶像的正确方式。教师应让学生意识到，追星的前提是不影响学习，因追星而诉诸网络暴力不可取，违反了网络伦理道德，严重者甚至涉嫌违法。教师与学校结合青少年追星的现实案例，多开展德育课，学生往往更能尊重网络伦理，少走弯路，少犯错误，形成积极的价值观。

　　互联时代是知识爆炸、众声喧哗的时代，也是价值多元、彰显个性的时代。正因为互联网已经对青少年的精神世界产生巨大影响，对之的德育由此显得必要且重要。我们多关注青少年群体的网上生活和追星行为，及时予以价值引导，他们才能更好地健康成长。

　　(作者系本报记者)