受疫情影响，一些高校相继宣布期末考试采取线上考试方式进行。如何采取针对性举措确保线上期末考试公平公正?笔者建议，可以通过平台考试防作弊，通过人脸识别杜绝考生替考，提高主观题的比例防止考生相互传递答案，严肃考试纪律降低舞弊动机，进行考试诚信教育增强考生遵守考试纪律的自觉性，增加形成性评价的分量增强总成绩的客观性。

　　使用平台进行考试

　　目前，国内许多高校选用了相应的系统作为校内学习平台，许多学习平台具备在线考试功能，这些平台的在线考试功能经过多年发展，考试技术已经比较成熟，师生信息对接与安全保护、身份认证、考试数据的管理与安全等方面比通过非平台的在线考试更有保障，防作弊手段效果更好，通过这些平台进行的在线考试可以更有效降低考生作弊的概率，更好保证考试的质量。

　　提高主观题的分量

　　考试题目可以分为客观题和主观题，客观题可以通过网上搜索答案或者通过他人传递答案进行作弊，舞弊行为发生的可能性较大，而主观题作弊的难度则相对较大，尤其是在限定的时间内完成的主观题作弊的难度更大，通过面试形式完成的主观题作弊的可能性更低。建议高校教师在期末考试的命题中，尽可能地增加主观题的数量，降低客观题所占比例，通过主观题考查考生综合运用知识的能力，降低线上考试考生舞弊的可能性，保证考试质量。

　　严肃考试纪律

　　通过运用平台、人脸识别、限定考试时间等手段的运用，固然可以降低考试舞弊行为的发生率，但由于期末在线考试涉及的学生数量众多，在线监考难度大，难免有一些考生有非分之想和舞弊之举，因此严肃考试纪律很有必要。高校可以在考试前给每名考生发送一份在线考试的纪律清单，使得广大考生知晓考试纪律的内容，明白考试舞弊的处罚措施，使考生明白考试作弊的严重后果，对广大考生进行警戒，降低考试舞弊的动机，自觉遵守考试纪律。

　　进行考试诚信教育

　　良好的诚信品质对大学生的人生发展和社会进步有着极其重要的影响，考试诚信是大学生诚信品质的重要体现。考试诚信教育能够有效提高大学生的诚信品质，也能够有效地减少考试中的舞弊行为。在期末考试前，高校可以开展针对大学生的考试诚信教育，通过举办专门的考试诚信讲座和讨论等形式，使学生了解考试诚信的具体内容，懂得诚信是做人的基本原则，也是考试的基本原则，树立“诚信光荣，舞弊可耻”的考试观，使得广大考生在期末在线考试中自觉遵守考试纪律，不进行作弊行为。

　　增加形成性评价的分量

　　学生成绩的评价可以分为形成性评价和总结性评价，形成性评价是指教学过程中针对学生的学习行为与能力发展进行的过程性评价，总结性评价是指在学习终结的阶段对学生成绩进行考试得出的评价。形成性评价作为一种动态的评估手段已成为许多高校评价体系中一个重要的衡量指标，形成性评价通过课堂观察、课堂讨论、开放式作业、研究报告等多种手段多次考查学生的学习效果，相比总结性评价，形成性评价所得出的结论能更客观地衡量学生的水平和能力。为了更好地保证学生期末考试的质量，对于除了公共课以外的专业课程的考核，建议高校增加形成性评价成绩在学生期末总成绩中的比例，降低期末线上考试的分量，以学期过程中的形成性评价成绩和期末考试的总结性评价成绩作为总成绩考核考生，即使考生舞弊，总成绩还是能够相对客观地衡量学生的成绩，使考试质量得到保障。

　　(作者系教育部教育发展研究中心副研究员)