目前我國的醫學教育認證體系只實現了院校教育階段的國際實質等效，畢業后教育和繼續教育階段的持續認證還處于摸索的階段。進一步加強醫教協同，將醫學教育三個階段的質量認證緊密銜接，對于保障醫學人才培養質量具有重大意義。

　　人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志，要實現“健康中國2030”戰略的發展目標，需要有一支高水平、有一定規模的醫學人才隊伍。新冠肺炎疫情既是對國家健康治理能力、醫學發展水平、醫學教育質量的一次考驗，也讓我們從國家安全、社會民生、經濟發展等多角度再次認識衛生和健康事業的重要性，更加凝聚了醫務人員是國家最寶貴資源的共識。要實現高水平醫學發展和高質量醫學人才輸出，在醫學院校的培養過程中就需要有嚴格的質量把關，開展醫學院校的專業認證，是提高醫學人才培養質量的重要外部保障制度。

　　本世紀初，我國成立教育部臨床醫學專業認證工作委員會(以下簡稱工作委員會)，開始推動臨床醫學專業認證工作，目前已經形成了我國的醫學教育標準，建立了持續優化的認證程序和機制，組建了水平均衡的認證專家隊伍，搭建起與國外同行對等交流的平臺。截至目前，已有一百余所院校通過了臨床醫學專業認證。通過認證和認證后的持續改進，規范各醫學院校辦學，推動各醫學院校的建設和醫學教育改革，切實地提高了我國醫學人才培養質量。

　　隨著全球人力資源流動加劇，醫學教育也成了一個全球命題，亟待建立統一的全球標準和準入機制。在世界衛生組織(WHO)的倡議下，世界醫學教育聯合會(WFME)推動的機構認定是目前全球公認的醫學教育互認機制，保證醫學生能夠達到全球共識標準，為衛生人力資源的跨國流動提供基礎。各國醫學教育認證機構只有通過WFME機構認定，其發布的針對所認證醫學院校的認證結論才被認可，認證過的醫學院校的畢業生才能被全球健康衛生行業所接受。可以這么說，工作委員會通過WFME機構認定，標志著我國建立起具有中國特色、與國際實質等效的醫學教育認證制度，中國醫學教育質量得到了國際社會認可，中國的醫學生有了走向世界的通行證。

　　與此同時，我們也深切感受到，中國醫學教育質量提升任重而道遠。我國醫學教育還存在著發展不均衡的問題，一些中西部欠發達地區，醫學教育的質量和規模還不能很好地滿足區域醫療衛生發展的需求，即使是在東部經濟發展較好的地區，醫學教育的理念和方法也還有較大提升空間。通過醫學教育認證促進改革，提升質量的任務還很艱巨，醫學教育認證還需要在中國進一步加以強化和制度化。

　　另外，目前我國的醫學教育認證體系只實現了院校教育階段的國際實質等效，畢業后教育和繼續教育階段的持續認證還處于摸索的階段。進一步加強醫教協同，將醫學教育三個階段的質量認證緊密銜接，對于保障醫學人才培養質量具有重大意義。

　　2018年5月，受教育部和國家衛生健康委員會委托，北京大學成立全國醫學教育發展中心。中心在認證的基礎上，面向國家的需求，結合學科發展前沿，整合全國優勢資源，發揮智庫作用，積極推動醫學教育的改革和發展。

　　新一輪科技革命帶來多方面突破，醫學領域對人才的多學科、多領域大跨度、深層次的交叉滲透和跨界融合的要求越來越高，創新已成為新時代醫學教育改革與發展的重要生命線。在醫學人才培養方面，啟動新時代醫學教育改革，全面推進“臨床和基礎融合的以器官系統為中心”的教學改革，切實做好拔尖創新人才培養工作，這些舉措都是對教育部新醫科建設和創新發展政策的貫徹與落實。

　　面臨新的歷史發展機遇和形勢，北大醫學將繼續發揮好智庫作用，穩步推進臨床醫學專業認證工作走向制度化和體系化，持續傳播先進醫學教育理念，促進各院校的醫學教育改革，提升我國整體醫學教育質量。

　　(作者系北京大學常務副校長、醫學部主任)