疫情得到控制后，各地陆续复课。半月谈记者采访发现，一些学校在忙碌准备复课和抓紧校园防疫的同时，还要迎接一拨又一拨的检查，填报一个又一个的表格：某高校开学前陆续迎来10多个检查组，某中学复课后每天要向教育部门报3套不同的学生情况表……

　　当下，我国疫情防控已经取得了战略性成果，大多数地区已经复课，但是仍有疫情反复的风险，再加上面临中高考防控需求，做好疫情防控工作仍然是各级各类学校的严峻挑战，确保师生生命安全仍是第一位的。但是各种形式主义的检查和报表，不仅没有实际意义，消耗基层教育工作者大量的时间和精力，也会影响教育秩序和防疫工作的正常开展，是纯粹的添堵添乱。

　　检查的目的是什么?是要发现问题、解决问题，从这个意义讲，上级部门对基层学校防疫工作的检查是必要的、必须的，但重复的检查却是折腾。关键还在于，检查最后还是归结到发通知、填表格、报信息的“老三样”，所满足的只是有些部门应付工作，完成留痕任务的需求。一些部门只负责提要求，却并没有真正帮助学校解决实际的问题。

　　反复填表，对付“表哥”“表叔”，一直是各级各类学校的烦心事，在疫情防控期间，这种烦恼有过之而不及。中部某省一位中学校长说，学校每天要报告3次学生情况，一次给区教育局、一次给市教育局，还有一次是报给市教育局的一个部门。报三次也就算了，三次表格还都不一样，“要完成一套表，需动用学校6个年级、5个部门的老师和工作人员，至少11个人。”学校要动用这么多部门，这么多人来完成没有大大意义的表格填报，教学秩序必然受影响是可想而知的事情。有的校长、教师还被各种微信群绑架了，一个年级复课建一个群，还有各个层级、各个部门的指挥群、操作群，如此一来，哪还有时间提升管理、钻研教学。

　　减轻基层学校迎检负担，减轻广大教师的非教学负担，是全社会都在关心的问题，关系着教师的职业尊严，关系着教育质量的提高。去年底，中央专门发文要求减轻中小学教师负担，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境。在减轻教师负担方面，各地下了很大的功夫，也取得了一定的成果，这些努力和成果，解决了一些问题，赢得了教师的认同。但疫情防控的形势下，这些问题有卷土重来，甚至变本加厉之势。

　　实际上，从技术上讲，要解决这些反复检查、重复填报的问题并不难。比如加强协调，由同级教育部门统筹协调开展，同类事项可合并进行，涉及多部门的联合组团开展，整合和压缩各类检查，严格限制检查次数;比如改进填表工作，提升数据采集信息化水平。很多地方疫情早就清零，几个月没有病例了，却还要天天上报。完全可以由每天上报改成异常情况及时上报，同时加强不同层级、不同部门之间信息的互联互通，一次填表多处使用。

　　之所以减负减不下去，根源还在于一些部分的官僚主义、形式主义作风，宁愿折腾学校，把负担甩给学校，也不愿意改进工作方式。发展教育离不开一个尊师重教的社会氛围，但尊师重教不仅是说给教师涨工资、提待遇，更关键的还在于尊重教育规律，照顾理解学校的实际情况，多帮忙少添乱。对于很多基层学校来说，上级部门不折腾就是最大的尊师重教。