据《中国教育报》报道，贵州省长顺县决定将游泳课纳入小学课程，率先在贵州试点探索小学生游泳进课程。为了把这项工作做好，让学生家长满意，长顺县政府积极与贵州省体育局沟通对接，争取到了项目、资金和培训师资等的支持，按照“培训免费、学生自愿、家长同意、学校组织”原则，以安全为第一要务及时组织召开了筹备会和协调会。

　　眼下已进入暑期，陆续结束学业的中小学生往往在闲暇时间喜欢到河边、池塘边或水库边游玩，溺水事故逐渐多发，广东、河北、云南、海南等多地近期就被爆出多起学生溺亡事故。有统计显示，溺水已成我国儿童非正常死亡的头号死因。

　　对此，国家层面高度重视，国务院教育督导委员会办公室即在今年4月发布2020年第1号预警，提醒大家需要强化防儿童溺水工作。实际上，每年全国两会期间，总有代表委员建议将游泳纳入义务教育必修课。理由是，游泳应该成为中小学生的一种基本生活技能。而且，从保护孩子安全角度出发，限制游泳并不是预防溺水事故的有效措施，不能从根本上减少悲剧发生，而学会游泳，再配合系统而生动的安全教育，才是预防溺水的有效手段。

　　我国一些地方的中小学，或以必修课的形式，或通过选修课，已经组织开设了游泳课。相对而言，在东部沿海省份城市，开设游泳课的学校比较多，但在贵州、云南等边远的农村贫困地区，游泳课并没有开起来。而每到假期，这些地方的意外溺水事故往往呈现高发态势，因此有必要加快步伐，创造条件开设游泳课，让更多学生受益。

　　边远农村地区中小学开不了游泳课，或者游泳进课程情况不多，并非没有主观意愿，而大多是因为缺乏相关师资力量和场地等硬件条件。由此，做好游泳课进义务教育课程，需要统筹规划，着眼长远。一方面，要在硬件建设和师资储备上及早准备，各级财政要加大对中小学游泳教育经费的投入预算，新建中小学要把建设标准“游泳池”纳入学校建设规划。对于不具备校园内建设游泳池条件的学校，可充分利用校外的社会资源。师资层面则可以从教师群体中培训一批兼职游泳指导员，抑或在招录体育教师时附加拥有游泳教学技能，也可以通过购买服务的方式，让学生间接接受安全而系统的游泳教学。

　　另一方面，学校在开设游泳课程时也要做好调研，与学生家长做好沟通。就像贵州省长顺县那样，县城各小学通过及时组织召开家长会等，对参课学生进行身体状况摸排统计，将身体条件允许游泳的学生纳入培训名单，并制定专门的教学计划、安排公交车接送学生。得到家长的大力支持，学校后勤工作做好了，学生上游泳课的劲头会更足，效果会更好，既能在此过程中顽强意志，强健体魄，也能学会一项技能，在遇到危险时能真正自救。

　　(作者系山东省滕州市东郭镇屯里小学教师)