“孩子老師沉迷于做微商，朋友圈里全是廣告，這樣的老師還有心思教書嗎?”“你看，上午9點正是上課時間，也在購物群里發廣告。一天發幾十條，老師自己賺錢不亦樂乎，可我們家長心都在顫啊。”日前，幾位學生家長向浙江省樂清市紀檢監察部門投訴反映。經查，王某在上班時間也開展微商兼職經營活動，部分學生家長由其介紹加入微信購物群或實際購買產品。由于違規從事微商經營活動，王某受到立案查處。

　　微商這幾年很流行，但卻未必是人人都可以做。比如，教師就應該慎重，這起案例是個重要提醒。一方面，如當地紀檢部門負責人所指出，“上級教育部門有明確指示，中小學公辦教師不能從事微商等營利性活動。”也就是說，這方面是已經有紅線規定的;另一方面，從實質的影響看，家長反對教師做微商，也并非小題大作。一者，如果教師把工作時間也用于發廣告、做推廣，難免導致對正常工作分心，也有違教師職業要求;二者，如果向家長推銷商品，還很容易引發教師和家長乃至教師和學生關系的異化。

　　因此，綜合各方規定和實質影響看，家長投訴“沉迷”于做微商的教師，紀檢監察部門“接招”予以立案查處，這完全是一種合情合理的操作，也有著廣泛的社會認同基礎。

　　必須承認，諸如微商等網絡兼職的流行，的確大大拓寬了一個人的身份以及社會活動邊界，教師群體也很難完全回避這種趨勢。但是，有些底線是無論如何都不能被突破的。比如，至少不能影響正常工作。像此事件中的教師，“每天發朋友圈打廣告，教學方面不上心，甚至授課時也在不停地收發微信”，就已然超出了正常限度。這其實與是不是做微商關系并不大，從事其他任何與教學無關的活動，導致與正常教學工作產生沖突，都應該被禁止。

　　更重要的是，教師從事其他兼職或者社會活動，應該避免直接與家長產生關系。尤其是微商這種營利性活動，如毫不“避嫌”地把家長作為生意對象，很容易給家長帶來“綁架”效應，這顯然突破了正常的教師與家長關系的邊界。類似的，禁止教師有償補課，在一定程度上同樣是遵循這樣的邏輯。因此，到底哪些活動該做，哪些不該做，教師心里都應該有本明白賬，這是維護正常的家校、師生關系的起碼要求，也是自身形象構建的必需。當然，教育部門和學校，也有必要根據社會現實，對教師行為管理進行與時俱進的制度厘清，盡量避免模糊地帶。

　　一句話，教師行為就應該有邊界感，不能與既有的職業規定和師德相沖突。規范教師行為，本身也是構建健康的教育生態不可分割的一部分。對于社會和家長的反饋，相關部門理當及時回應介入，確保師生關系、教師與家長關系不被干擾乃至異化。

　　(作者系媒體評論員)