教育部有关负责人近期在新闻发布会上强调，将来体育课也必须布置作业，要把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，这样才能确保学生掌握运动的技能。

　　布置体育作业的初衷在于，让学生利用非在校时间加强体育锻炼，增强身体素质。但是，“体育作业”布置落实起来还有一定的困难。由于体育作业需要在校外完成，落实体育作业的责任便转移到了家长身上，如果家长不能有效配合，体育作业可能就是一个形式，难以取得实效。

　　文化课作业，学生完成后家长要检查、签字，老师要集中查阅批改，如有错题还需学生订正。在这种情况下，还是有少数学生不做作业;至于体育作业，完全得凭学生的自觉性，没有任何检查依据。

　　据笔者观察，无论是文化课作业还是体育作业，完成情况在城乡学校都存在“冰火两重天”的境况。城镇学生的作业有家长“陪做”，有家长检查、签字，而很多乡村学生的家长在外打工，无法“陪做”，完成作业主要靠学生自觉。有人建议，在信息技术高度发达的今天，体育作业可以让家长录制视频上传，以解决体育作业的检查督促问题。但是，乡村学生留守、隔代监管现象非常普遍，隔代监管人大多不会使用智能手机，用手机提交体育作业的方式，无疑会加重乡村学生家长的负担，也与教育部明确的教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业、不得将批改作业的任务交给家长的规定相悖。

　　要将体育作业落到实处，让乡村孩子真正跑起来，必须确保学生校内体育活动每天不少于一小时，同时压实家长督促孩子完成体育作业的责任。首先，学校要强化“五育并举”的办学观念，重视体育教学，常态化组织学生开展体育运动和体育竞赛;积极开展阳光体育运动，增强学生参加体育运动的兴趣，把学生体育作业完成情况作为评选优秀学生的必要条件;严格体育教学管理，克服“天晴一二一，落雨改自习”的体育教学现状;加强思想教育，让加强体育运动、增强身体素质的观念深入学生心灵。其次，要压实家长责任。很多乡村家长虽然不在孩子身边，但依然可以履行监管责任，利用有限的陪伴孩子的时间，带领孩子一起参加体育锻炼，比如与孩子一起跑跑步、打打球等，培养孩子的运动兴趣;对于学校布置的体育作业，家长要高度重视，按时督促检查，必要时“陪做”或拍视频监督，确保孩子不打折扣地完成体育作业。

　　(作者系蒲公英评论独立评论员)