2020年12月11至13日，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會指導(dǎo)，廣東省教育中心支持，廣東省民辦教育協(xié)會、廣東省教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦，廣州市教育基建和裝備中心、廣州市民辦教育協(xié)會、佛山市民辦教育協(xié)會、東莞市民辦教育協(xié)會協(xié)辦的首屆廣東民辦教育博覽會暨第十九屆廣東教育裝備展覽會于廣州琶洲中國進(jìn)出口商品交易會展館舉辦。

　　本次展會以“奮進(jìn)新時代 攜手創(chuàng)未來”為主題，展示各級各類民辦學(xué)校(含國際學(xué)校)教學(xué)、科研、育人成果以及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等服務(wù)項目。還將展示各級各類教育所需教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、教育信息化設(shè)備、功能教室設(shè)備、音體美器材設(shè)施、教學(xué)圖書、后勤設(shè)施裝備、數(shù)字化校園建設(shè)系統(tǒng)、信息化服務(wù)方案等。

　　中國教育裝備網(wǎng)積極關(guān)注本次展會。借此之際，本站記者對中黃國際教育集團(tuán)副總裁周玉潔進(jìn)行了一次深入的訪問。

　　中黃國際教育集團(tuán)副總裁周玉潔

　　優(yōu)質(zhì)教育學(xué)位有缺口 民辦學(xué)校發(fā)展應(yīng)回歸初心

　　目前，大灣區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育仍然存在缺口。周總介紹說，大灣區(qū)人口在不斷增長，像深圳、廣州去年都增加了將近40萬人。 這一方面使得學(xué)位缺口不斷增加，另一方面這些新流入的人口有不少是來自湖南、江西、貴州等地的精英人群，以前最普通的學(xué)�；蛘咭话愕呐涮讓W(xué)校，其實(shí)是滿足不了他們需要的，他們想給孩子配置較為高端的教育。因此，民辦學(xué)校要找到市場的供需關(guān)系，站在老百姓教育消費(fèi)升級的訴求上，真正去實(shí)現(xiàn)自己的一個突破。

　　“從政策導(dǎo)向來看，國家希望民辦學(xué)校要回歸辦學(xué)的初心，做好教育教學(xué)質(zhì)量。”周總舉例說，廣州市去年的生均培養(yǎng)成本大約3~4萬元，如果民辦學(xué)校還是比較低端的辦學(xué)，那么好老師就全部都流失了，教學(xué)設(shè)備也是得不到更新的，在這種背景下，民辦學(xué)校應(yīng)該要走差異化的發(fā)展路子，通過轉(zhuǎn)型升級往更好的質(zhì)量去發(fā)展。

　　民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型升級的特色化辦學(xué)思路

　　民辦學(xué)校需要突圍，可以考慮哪些差異化的轉(zhuǎn)型方向呢?

　　周總表示，第一，要做特色，例如藝術(shù)特色。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們對于設(shè)計對于創(chuàng)意對于文化的要求越來越高，那么可能我們國家就需要更多的藝術(shù)、美術(shù)、音樂的人才，甚至我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)本身的招生也會指向其中的特色。其中的一個指向。

　　第二，科技會成為未來學(xué)校辦學(xué)的一個特別值得借鑒或者是去選擇的點(diǎn)。從十九屆五中全會提到的整個國家進(jìn)行科技轉(zhuǎn)型，再加上現(xiàn)在在北京，在上海一些學(xué)校已經(jīng)把科技做成了其中一個特色。國家是鼓勵科技特色的，而且社會也是需要的。

　　第三，我們本身是在中國辦教育，一定要在學(xué)校期間學(xué)習(xí)期間解決小朋友的文化理解和民族認(rèn)同，在文化理解和民族認(rèn)同的基礎(chǔ)上，把全球的資源為我所用，這個就是非常關(guān)鍵。

　　周總介紹，中黃國際教育集團(tuán)目前管理的學(xué)校，在國際化教育方面很有代表性，一所是中大附屬外國語小學(xué)，從辦學(xué)之初就把國際化作為特色方向，堅定不移地開齊開足開好國家課程，同時拿到了世界公認(rèn)的國際文憑組織的授權(quán)。另一所是中黃外國語小學(xué)，早期是做傳統(tǒng)學(xué)校，跟我們現(xiàn)在很多民辦學(xué)校比較像，通過六七年的轉(zhuǎn)型，也成功成為國際文憑組織授權(quán)的IB會員學(xué)校。

　　中黃融課為驅(qū)動 解決民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型升級痛點(diǎn)

　　目前，不少民辦學(xué)校希望向國際化學(xué)校轉(zhuǎn)型升級，但是大家會發(fā)現(xiàn)，有個別學(xué)校，白天講的是中文的課程，晚上就用外教來不足所謂西的部分，其實(shí)小孩子變得很累，而且兩邊的知識它很難融合起來。這不是真正的中西融合。同時，這些學(xué)校還面臨著教師培養(yǎng)的難題，沒有足夠老師勝任這類教學(xué)。

　　對此，周總表示，中黃融課及其配套的師訓(xùn)體系，可以幫助很多學(xué)校解決課程、師資等方面的痛點(diǎn)。

　　據(jù)了解，中黃融課是以國家課程為綱，融合全球教育精髓打造的領(lǐng)先的融合課程體系，它提倡大概念引領(lǐng)下的整體教學(xué)，通過超學(xué)科探究/跨學(xué)科探究、學(xué)科探究、基礎(chǔ)實(shí)踐、拓展活動四大課型整合國家課程，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)知識與能力的提升。

　　中黃融課課程體系

　　怎樣培養(yǎng)能夠勝任中西融合國際化課程教育教學(xué)的老師呢?記者了解到，中黃大學(xué)建立了教師勝任力評測、專業(yè)發(fā)展計劃、培訓(xùn)賦能、追蹤輔導(dǎo)等系統(tǒng)的教師培養(yǎng)服務(wù)體系，優(yōu)秀的老師加上課程，真正給到孩子不一樣的教育和不一樣的學(xué)校。

　　“辦學(xué)實(shí)體和教育裝備行業(yè)的企業(yè)可以一起聯(lián)動，大家相互資源賦能”，周總表示，歡迎大家到中黃管理的學(xué)校去參觀，看到我們的孩子、老師和家長，會有更深的體會。

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