編者按：在農(nóng)村全面脫貧后，中國進(jìn)入了新的發(fā)展階段，教育仍然重任在肩。“實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接”，是對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展提出的新要求。從助力決勝脫貧攻堅(jiān)邁向助力鄉(xiāng)村全面振興，農(nóng)村教育需要實(shí)現(xiàn)哪些轉(zhuǎn)變，需要怎樣嵌入新的鄉(xiāng)村社會(huì)文化生態(tài)中?從本期開始，我們刊發(fā)系列評(píng)論，關(guān)注鄉(xiāng)村振興的路上，農(nóng)村教育該如何發(fā)力。

　　黨的十八大以來，教育在助力脫貧攻堅(jiān)、阻斷貧困代際傳遞方面發(fā)揮著重要作用。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)全面勝利，站在新的起點(diǎn)上，教育依然重任在肩。今年中央一號(hào)文件《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》提出，實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。這從國家戰(zhàn)略的高度為未來農(nóng)村教育發(fā)展提出了戰(zhàn)略方向——從助力決勝脫貧攻堅(jiān)邁向助力鄉(xiāng)村全面振興。當(dāng)前與未來較長一段時(shí)間，農(nóng)村教育發(fā)展必須積極落實(shí)好這一要求。

　　農(nóng)村教育發(fā)展要從保障農(nóng)村孩子義務(wù)教育“有學(xué)上”，轉(zhuǎn)向提供優(yōu)質(zhì)均衡教育，滿足其“上好學(xué)”的需求，從空間、資源與質(zhì)量三個(gè)維度實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

　　從空間上看，農(nóng)村學(xué)校布局要進(jìn)一步優(yōu)化。方便的教育是新時(shí)期義務(wù)教育的一個(gè)重要特征，也是農(nóng)村教育發(fā)展的一個(gè)內(nèi)在訴求。一個(gè)村子有學(xué)校或離學(xué)校不太遠(yuǎn)，是這個(gè)村子宜居的一個(gè)重要條件。廣大農(nóng)村地區(qū)，要科學(xué)規(guī)劃縣域?qū)W校布局，充分考慮鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校服務(wù)人群遠(yuǎn)距離上學(xué)的經(jīng)濟(jì)承受能力以及對(duì)他們健康成長的影響，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，為農(nóng)村人口提供方便的教育。

　　從資源方面來看，農(nóng)村學(xué)校要有豐富的教育資源與較好的辦學(xué)條件。

　　圖書館是最傳統(tǒng)、最重要的教育設(shè)施與資源之一。在推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的過程中，要特別重視農(nóng)村學(xué)校圖書館建設(shè)。一個(gè)人的成長史，在一定意義上是一個(gè)人的閱讀史。青少年正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，讀了什么樣的書將決定他成為什么樣的人。校園圖書館是青少年精神的棲居地。一個(gè)好的圖書館，應(yīng)該是一個(gè)藏書豐富、充滿教育意義的圖書館，是一個(gè)有利于把學(xué)生引入知識(shí)殿堂的圖書館。

　　身體是學(xué)習(xí)、工作和健康生活的本錢。學(xué)校要讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。一所農(nóng)村學(xué)校要有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和體育館，讓學(xué)生有活動(dòng)場(chǎng)所。無論是夏天還是冬天，無論是雨天還是雪天，學(xué)生都可以上好體育課。農(nóng)村學(xué)校要讓學(xué)生好動(dòng)的天性轉(zhuǎn)化成鍛煉的習(xí)慣，為兒童健康學(xué)習(xí)、健康生活和未來健康工作，奠定良好的基礎(chǔ)。

　　平衡充足的營養(yǎng)是兒童健康成長的前提，是兒童身體和智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。農(nóng)村學(xué)校特別是寄宿制學(xué)校要建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化食堂，讓每個(gè)學(xué)生都可以吃上營養(yǎng)餐。農(nóng)村學(xué)校，特別是寄宿制學(xué)校，要讓農(nóng)村兒童吃出健康、吃出好身體。農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村兒童家庭要為農(nóng)村兒童健康飲食創(chuàng)造條件。

　　在教育質(zhì)量方面，農(nóng)村教育在保障義務(wù)教育機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，要為廣大農(nóng)村地區(qū)兒童提供有質(zhì)量的教育。

　　有質(zhì)量的農(nóng)村教育，最重要的是要有高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。農(nóng)村學(xué)校要想高質(zhì)量發(fā)展，必須有更多的優(yōu)秀教師扎根鄉(xiāng)村。農(nóng)村地區(qū)要通過有效措施，吸引、招聘、留住、用好優(yōu)秀教師。

　　有質(zhì)量的農(nóng)村教育，是能高質(zhì)量體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的教育，是讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育。農(nóng)村學(xué)校要充分挖掘有質(zhì)量的教育資源，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，豐富課程資源。農(nóng)村地區(qū)有豐富的自然、文化、社會(huì)資源。農(nóng)村學(xué)校要為農(nóng)村中小學(xué)生提供接觸農(nóng)村大自然的豐富機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到農(nóng)村地區(qū)大自然的壯美，感受到鄉(xiāng)土文化的魅力、鄉(xiāng)村社會(huì)的智慧。

　　有質(zhì)量的農(nóng)村教育，要扎根農(nóng)村大地，加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育。通過鄉(xiāng)土教育，培養(yǎng)青少年的家國情懷、家鄉(xiāng)情意。農(nóng)村學(xué)校要尋找好鄉(xiāng)土文化資源的教育載體，讓農(nóng)村孩子從小就對(duì)家鄉(xiāng)有親身、深度、綜合的體驗(yàn)，豐富他們對(duì)家鄉(xiāng)的欣賞視角，形成對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感、親近感、意義感。只有從農(nóng)村走出去的人才記住鄉(xiāng)愁、心系鄉(xiāng)土，才愿意回到家鄉(xiāng)工作、創(chuàng)業(yè)和投資，為農(nóng)業(yè)繁榮、農(nóng)村興旺、農(nóng)民富裕貢獻(xiàn)力量。

　　(作者系東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院教授)