职业成就感是教师发展的动力，也是教育成功的保证。教师的职业成就感来自社会的尊重、自我的成就、物质的改善等方面，对许多教师而言，最大的成就莫过于得到学生发自内心的认可。近日，一位历史老师收到一名内向的学生的赠言，孩子的祝福感动了她，更激励了她。

　　在信息“速食”时代，一笔一画用心写就的文字堪称最珍贵的礼物。一张小小的贺卡、一封长长的书信，都能触碰到教师心灵最柔软的地方。上述老师的经历也引起了许多教师的共鸣，有人直言“这是一个教师最幸福的时刻”。

　　许多研究表明，良好的师生关系能提升教学效果，有助于学生健康成长。身处教育一线，笔者常常发现，学生对教师的喜爱程度几乎与其学习兴趣成正比。所谓“亲其师，信其道”，情感是影响教学效果的主要变量之一，在自己信任、喜爱的教师的引导下学习，学生的获得感满满。校园是学生生活的主要场所，如能构建一种融洽、信任、彼此尊重的师生关系，与亲子关系形成一种优势互补的状态，学生的成长氛围就会更轻松愉悦，更有助于学生的心理健康。

　　构建良好的师生关系需要教师放下架子。随着信息时代的深入发展，泛在融通的学习环境正在形成，教育资源越加丰富。只要有一台电脑一根网线，学生便可以找到想要的教学资源，教师“知识垄断”的时代早已成为过去。作为互联网的“原住民”，学生接受新事物的速度远超于成年人，甚至在某些方面需要教师放下架子拜学生为师。数字化时代，教师和学生一样要经历受教育和学习的过程。教师也需要主动更新自己的知识体系，做一个知识渊博、没有架子的老师。这样的老师才能与学生打成一片，形成平等的师生关系。

　　构建良好的师生关系需要教师放平心态。对一些中学教师而言，学生的成绩是体现职业成就感的硬指标，因此考试成绩便成了他们脸上的“晴雨表”。如果教师格外看重分数，会忽略分数背后学生的付出，更忽略了学生在这个过程中的成长。其实分数只是学生成长的很短暂的片段，面对成绩暂时落后的孩子，教师要尝试放平心态，用发展的、包容的眼光来看待学生。优秀的教师一定会把学生的成长放在第一位，以爱为前提去关注分数、关爱学生，发自内心地尊重他们，才可能形成良好的师生关系。

　　构建良好的师生关系需要教师放眼未来。良好的师生关系会形成一种“场”效应，教师和学生彼此信任和激励，能成就对方，也能成就自己。如前文中提到的老师，学生被她渊博的知识、高尚的人格吸引，产生了“亲其师，信其道”的正能量，而这位老师也在学生的尊敬和欣赏中体会到了前所未有的职业幸福感，某种程度来说，这种成就感超越了物质的奖励，是马斯洛需求层次理论中的较高级别——自我价值的实现，这也是教师长期修炼“内功”，不断提升自己的必然结果。

　　一个优秀的教师是一潭活水，不断用自己的学养、才华和人格魅力滋养学生。美好的假期即将来临，期待更多教师为自己规划自我提升路径，反思自我、精进自我，成为学生人生路上的引路人。

　　(作者系深圳市红岭中学教师)