据媒体报道，广西桂林一所学校要求家长轮流到学校监督学生晚自习，时间为每天19点20分至21点20分。家长如果没空或者不愿意监督晚自习，可以出钱请人，一晚100元，由家委会安排人值班，报酬给志愿者。当地教育局回应称，将针对这一情况要求学校整改。

　　家长代替老师监督晚自习，本就是一种越俎代庖的乱象。如果缺席还要出钱请人，其实已经涉及“乱收费”问题了。不得不说，涉事学校的管理者在这一事件上，不仅没有表现出应有的责任意识、担当意识，还丢掉了专业精神和教育常识。

　　无论是日常的课程，还是早自习、晚自习，这些都是教学活动的一部分，是学校和教师的职责所在。让家长来轮班监督晚自习，甚至搞出了“付费代劳”的名堂，本质上是把本该属于学校和老师的责任，转移给了家长。另外，这种做法还忽略了一个重要前提，那就是家长们真的能够胜任“晚自习监督员”这一岗位吗?

　　最好的管理，就是让专业的人去做专业的事。教师是一个有着专业门槛的行业，并不是随便一个家长就可以代替的。学生留在学校里上晚自习，原因之一不就是遇到问题可以直接向值班的老师请教吗?试问，有多少家长真正具备相应的专业辅导能力?

　　所谓“监督晚自习”，不能简单地理解为“看孩子”。就算抛开专业的辅导能力不谈，如果有学生在自习时突发疾病或遇到其他紧急情况，处理不及时不到位，最后责任算谁的?这恐怕也是问题。

　　近年来，家长在教育领域扮演着越来越丰富的角色，家校之间的合作愈发密切。这在整体上是好事，有利于为教育事业凝聚更多的资源和人力，也有利于家校之间形成和谐互助的良好关系。但是也要看到，一些过于“紧密”的家校合作，逾越了家校之间本该有的边界，混淆了权责关系，产生了一系列的不良影响。

　　例如，今年教师节前夕，深圳一中学初二年级家委会，发动所有班级为教师购买礼品，后被叫停。这种行为，尽管是家长主动的，也不符合相关规定和教育伦理。

　　家委会存在的主要目的，是为了增进家校互动、促进学生成长。一些家长直接干预教学活动，甚至插手学校硬件设备的引进、教师福利的发放等，迷失了家委会的定位。

　　另外，那些过分主动的家长，其实无形中也绑架了其他家长。“双减”背景下，学生的负担和家长的负担，乃至教师的负担，是一脉相承的。在为学生减负的同时，也要考虑为家长和教师减负。

　　学校、教师、家长要分别把自己的分内事做好。如果职责不清，则容易引发不必要的问题。

　　(作者系媒体评论员)