北京冬奧會開閉幕式上，一幕幕恢宏壯觀的畫面讓海內外觀眾驚艷震撼，洋溢著中國式浪漫，展示著中國特有的文化自信。近年來，當堅定文化自信成為中華民族的一種自覺追求，審美教育也成為社會普遍關注的熱點。

　　當下，我們正處于中華民族偉大復興的新征程之中，強起來是時代的主旋律，對美的價值追求和如何美起來，自然成為題中應有之義。事實上，無論是個體還是民族的成長，人生厚度與精神養成都離不開美育的潤澤。可以說，趨美向善是一個人應有的價值追求，以文化人、以美育人是教育應有的向度，也是國民教育體系的重要環節。

　　立足新時代新方位，我們需要進一步夯實文化自信的根基，增強大眾的審美自覺。然而，令人遺憾的是，某些文藝作品、創意產品或商業廣告中不時出現背離主流審美觀的現象，受到廣泛爭議。這種另類的審美觀和扭曲的價值觀，使培養正確的審美觀、歷史觀、藝術觀的緊迫性進一步凸顯。相應地，社會大眾也對樹立正確的審美觀和弘揚中華美育精神有著強烈的需求。美育成為滿足大眾多樣化文化消費需求與增強人民精神力量的關鍵性環節。

　　培養昂揚向上的價值觀、健康的審美觀，是一項關乎未來的基礎性工程。中共中央辦公廳、國務院辦公廳曾發布《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，學校需要反復領會其中的精神，并認真落實，發揮好在培養學生正確審美觀中的主陣地作用。

　　美育在培養學生健全人格中有著無可替代的獨特作用。美育是對人的心性的培育，要把美育融入落實立德樹人根本任務的全過程，向美而行、以美育人。美育的核心是培養學生感知美和創造美的能力，是人的全面發展過程中不可缺失的環節。實踐表明，美育為提升人的基本素養，為培育正確的審美觀念、高尚的道德情操、深厚的民族情感以及文化創新意識，提供了重要的支撐。因此，學校尤其需要在立德樹人中強化以美育人，從學校美育設施、校園環境、課程設置和師生文明禮儀的養成等方面入手構建美育體系。

　　在實踐中，美育既關乎藝術教育，又不止于藝術教育。當前，還有不少學校關注藝術教育對學生全面發展和人格養成的積極作用，學生家長也非常重視對孩子的各類藝術培訓。社會各類藝術培訓機構和群眾藝術館、美術館、博物館也在不斷強化社會服務職能。可以說，普遍重視藝術教育的社會氛圍已經形成。但在多元化的藝術形態和門類中，以什么樣的理念和審美觀來引導學生的價值追求非常重要，這一點是學校教育體系應著力加強的。也就是說，學校在美育實踐中除了要關注基本藝術素養的提高，還要在理念上注重價值引導，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、審美觀、藝術觀，在人格養成中厚植社會主義核心價值觀，這樣才不會使藝術訓練和審美教育在實踐中跑偏。

　　此外，美育應把握時代特點和新的代際群體成長的特殊背景。學校美育要與時俱進，在教育教學中注重信息時代的特點，提高學生對科技美的欣賞能力。特別是在培育學生科技美學素養時，幫助學生加深對科技向善的領悟，養成科技倫理關懷意識，而非盲目沉溺于技術狂歡。同時，在美育實踐中還要凸顯生態文明色彩，使對綠水青山的熱愛和綠色低碳生活方式的追求成為學生的自覺，進一步豐富美育的內涵。

　　學校是美育的主陣地，需要逐步探索構建個性化、特色化的美育方案，把握好美育的時代性特點，引導學生自覺追求有高度、有境界、有品位的人生，積極投身社會主義文化強國建設。

　　(作者系山東大學特聘教授)