据中国新闻网报道，在江苏省睢宁县邱集镇仝海村、鲍楼村、王楼村、高楼村，今年考上大学本科的优秀学子们收到来自村里的500元到3000元不等的奖学金。目前，这些村子已相继把“孩子上大学村里发奖励”写入村规民约，来激励和培养新一代乡村优秀学子奋发学习、立志成才。检索新闻可以发现，近年来国内还有不少乡村都有类似的助学传统，把“孩子上大学村里发奖励”写入村规民约，泽被后人。这份朴素的重教愿望值得点赞。

　　近年来，国内各地城市化进程加快。截至2021年，我国的城市化率达到64.2%。尽管如此，第七次全国人口普查数据显示，2021年我国依然有5亿多农村人口，乡村仍是广大农民基本的生产生活聚落。这也意味着，大力发展乡村教育，补齐乡村教育短板，仍是当下乡村振兴的重大课题之一。

　　当前，乡村教育面临的主要短板，一是师资，二是家庭教育。在农村师资队伍建设方面，国家高度重视，成效显著。据教育部公布的数据，党的十八大以来，国家“特岗计划”为中西部乡村学校补充103万名教师;通过各类教师人才支教援助专项，累计派出22.1万余名教师到农村和中西部学校支教讲学;启动乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶，从东部遴选247名优秀校长，支持160个帮扶县每县建好一所普通高中和职业高中。就乡村未成年人的家庭教育情况来看，民政部2021年的数据显示，我国仍有643.6万名农村留守儿童。虽然这些留守儿童的受教育情况有了很大改善，但由于缺少父母的陪伴和监督，还需要更多的精神关爱。基于这样的背景，一些村庄自发采取设立奖助资金的措施，鼓励孩子努力向学，无疑具有十分深远的意义。

　　一方面，这些来自村庄自筹的奖助资金，尽管钱不多，却体现出重视教育的态度，向乡村学子传递出读书成才的信号。农村有其内在的文化秩序，主流价值观对农民的思想观念影响深远。以前，乡村可能出现过“读书无用论”，不少孩子因贫辍学。如今，乡村以更主动的姿态鼓励、激励孩子考大学，显然是一种积极的转变。特别是以村规民约的方式将奖助学的做法固定下来，也有利于传承重视教育的观念。从历史上看，一个崇学慕文的地方，人们的精神面貌一般不会差，致富奔小康的劲头也不会小。传统农业社会，人们敬重“耕读传家”的人家。进入新时代，农家子弟书读得好，同样会受到尊重。

　　另一方面，乡村本土求学上进的孩子多了，未来也会反哺乡村，带动当地经济社会发展。如今，乡村大学生回家乡就业创业的情况越来越多，助力乡村振兴的例子屡见不鲜。他们通过读书打开视野，影响父辈子辈，进而通过代际传递的作用，持续改变乡村面貌。

　　教育是乡村的重要支柱，承担着为乡村发展提供人才条件、文化条件等重要功能。乡村教育是嵌于乡村文化、农民权益、社会治理等多个领域之内的中心问题，这个问题解决好了，很多事情都会迎刃而解。

　　在摆脱贫困之后，乡村发展仍任重道远。我们不仅要巩固脱贫攻坚成果，避免再度返贫，还要加快乡村振兴的步伐，彻底改变乡村现状。当下中国不少乡村纷纷把“孩子上大学村里发奖励”写入村规民约，以实际行动表达对尊师重教的支持，折射的是希望教育改变乡村面貌的深切愿望。

　　找准乡村教育的发力点，鼓励更多的孩子努力向学，不断加强与外部世界的连接，有利于逐步消解城乡教育不平衡，实现乡村振兴。

　　(作者系媒体评论员)