全国各地的大中小学陆续迎来开学季，这是实施新冠病毒感染“乙类乙管”后第一个开学季，恢复线下课后，如何为校园公共卫生保驾护航受到社会关注。当前，准确认识疫情防控新形势和健康安全第一的要求，全面恢复正常教育教学秩序，把各方面工作准备到位，确保教育系统广大师生健康和校园安全稳定是各级各类学校的一项重要工作。

　　疫情三年以来，教育部始终紧抓学校疫情工作。面对突发的疫情，党中央和各级教育系统坚决把师生生命安全和身体健康放在首位，坚持以人为本、积极预防、科学规范等原则，做好全国师生居家学习、防疫工作；2020年新学期伊始，为防止疫情在学校蔓延，教育部就作出延期开学、“停课不停教、停课不停学”决定。针对病毒特点完善防控措施，教育部联合国家卫生健康委印发了多个版本的高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案，科学指导学校疫情防控工作。2022年年底，根据国务院联防联控机制印发的《关于进一步优化落实新冠肺炎疫情防控措施的通知》精神，为最大限度减少疫情对教育教学的影响，多地明确，统筹做好中小学校线上线下教学的转换，安全有序组织学生恢复线下教学。疫情期间各级学校几乎都处于完全封闭的非正常教学状态，闭环管理成为学校防疫常态，教师在家与学校两点一线流动，学生在家上网课。在全面落实新冠病毒感染“乙类乙管”后，广大师生和家长盼望尽快恢复线下常态。恢复线下教学后，学校应如何扎牢防疫“篱笆”，全面恢复正常教学秩序？必须合力加强思想教育引导工作，共同筑牢校园健康防线。

　　要树立防控常态化意识。从线下教学到线上教学再到线上线下混合式教学模式、从传统课堂到互联网“云课堂”、从被动安排学习到学会自主学习，疫情对师生的工作和学习，带来了深远、多样的影响。但是我们应该贯彻教育为本的理念，树立常态化防疫意识。教师应在教学工作中认真做好线上线下授课工作，同时做好常见传染病疫情宣传教育、培养学生爱国情怀、增强学生使命感等；学生要以学业为重，按学校要求完成学习任务，提升思想境界。

　　开展多种形式健康教育，让教育重回常态。要加强健康教育教学工作。新冠疫情以来，师生卫生意识、生命意识普遍增强，佩戴口罩、勤洗手等一些卫生习惯也倒逼养成。但是总体来看，疫情期间师生健康状况受到影响，教师教学任务繁重、精神压力大，学生近视率、肥胖率增长。推动健康教育，开设健康教育课程，就是要在师生中普及健康教育知识，养成健康卫生和行为习惯，自觉抵制不良生活方式，共筑健康育人环境。

　　心理健康是健康教育的关键领域，开展健康教育，要多关注师生的心理健康。经过多次疫情反复和超长寒假，师生的心理健康状况尤其值得关注。要准确认识师生的开学焦虑、社交焦虑、身体焦虑等问题，及时开展健康教育，做好心理疏导工作，为顺利过渡到正常教学状态、全面恢复正常教学秩序做好准备。如在中小学，班主任可以开展主题班会，结合不同年龄、学段的学生特点开展校内外活动，引导学生保持积极阳光的心态。在高校，辅导员要稳定毕业班级学生焦虑情绪，为其就业或深造做好规划。

　　多措并举，加强疫情防控思想引导和心理疏导的最终目的是早日从非常态化教学转变到正常的教学状态。要让教学活动逐步走向常态，最关键的是要提高日常教学质量，打造高效常态课堂。在常态化教学中，教师要不忘初心，务实搞好教学研究，牢记为党育人、为国育才使命。教学策略上要紧抓基础知识和技能，切勿一味拔高和标新立异；教学任务上要清晰明确，让每一名学生都学有所得；教学内容上要推陈出新，不断丰富课程和教材资源。引导学生优化学习目标，改进学习方法，提高学习效率。师生齐心协力，共克时艰，全面恢复常态教学、常态校园生活。

　　（作者系北京师范大学中国教育政策研究院副教授）