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http://m.yanjunaudio.com2023年02月28日 10:10教育装备网
为深入贯彻落实党的二十大精神，扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，近日教育部研究制定了《教师数字素养》标准。这一行业标准，对于提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任具有重要意义，也有助于借力新技术深化学业评价改革。
借力新技术深化学业评价改革，是落实新时代教育评价改革总体方案的迫切要求。智能技术、数字技术等新技术的发展及其在教育领域的应用，极大推动了教育变革。数字技术在教育中的应用和数字教育，是两个既相联系又有区别的概念。强调数字教育，既是要发挥数字技术赋能教育，又要通过数字技术打造教育新生态。推行数字教育，充分利用信息技术，对于改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价和健全综合评价以及提高教育评价的科学性、专业性、客观性，意义重大而深远。
借力新技术深化学业评价改革，是破解“唯分数”评价顽疾的有效手段�？蒲в行У难б灯兰鄄唤隹梢匀醚萜兰劢峁笆绷私獠⒌髡约旱难白刺褂兄诮淌荽朔此疾⒏慕约旱慕逃萄�。在传统的学业评价中，最重要的方式是考试。此外，学生在课堂上回答提问、参与讨论的表现和在课后完成作业情况等，也是了解学生学习状况的重要形式。必须指出的是，近年来学业评价改革一直是教育评价改革的重点，取得的成效十分明显，但是在一些地方和学校仍然存在落实难的困境。在切实推进“双减”、破解“唯分数”评价顽疾的新形势下，我们应当借助数字教育，进一步深化学生学业评价改革。
借力新技术深化学业评价改革，优势明显。传统的学业评价有其优势，但从观念上看它是站在学校的角度，对学生的学习给予认定和证明，这是以学校为中心的理念。改革学生评价，促进德智体美劳全面发展，必须坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系。以数字技术为例子，它使教学行为数字化，学生的学习经历和学习成果才能以数字化的方式保存下来，实现了技术与手段的融合，这种海量数据可以形成学习者画像和教育知识图谱。往深层次看，数字技术改变的不仅仅是学生学习记录、表达和评价的手段、方式，它更改变了当下的教育教学观念和教学模式。
借力新技术深化学业评价改革，正当其时。自教育部2012年开展教育信息化试点工作以来，教育信息化进程不断加快，国家智慧教育平台建成并投入应用。目前，我国中小学互联网接入率达100%，基础教育已经形成了数字化基础设施日趋完备、优质数字教育资源不断丰富、数字化教学应用逐步扩大、师生数字素养不断提高的良好态势，为深入实施基础教育数字化战略创造了有利条件。
借力新技术深化学业评价改革，要系统谋划。借力新技术深化学业评价改革，一定的投入是必不可少的，但关键是要系统谋划。要落实中央要求，结合地方实际，形成正确的评价导向和清晰的推进思路。新技术要为学业评价服务，学业评价不能让位于新技术。以学业增值性评价为例，就是要改变评价的关注点，拓宽评价维度，通过探索学业“增值性评价”的构成要素，改进教学，提质增效。从社会角度解决“择�！薄霸裆蔽侍�，促进教育公平，从学生角度测出学生潜能，因材施教，个性化发展，从学校角度提升管理。
学业评价不是孤立的，它与党委和政府教育工作评价、学校评价、教师评价、用人评价等紧密相连。借力新技术深化学业评价改革，要与其他评价统筹考虑，共同发力。
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责任编辑：董晓娟
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