近日，2023年國家體育總局體育支教志愿服務(wù)工作動(dòng)員部署會(huì)舉行。會(huì)議堅(jiān)持以體教融合過程中存在的諸多現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向，在宏觀上嘗試解決中西部地區(qū)體育師資薄弱、體育教師引進(jìn)難、高質(zhì)量社會(huì)體育組織少等問題，在微觀上重點(diǎn)聚焦青少年群體廣泛存在的“小眼鏡”“小胖墩”和脊柱側(cè)彎等體質(zhì)健康問題。通過加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)青少年參加體育鍛煉，使他們能在享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全人格、錘煉意志，從而助力新時(shí)代體教融合的深化發(fā)展。

　　黨的二十大報(bào)告明確，到2035年建成教育強(qiáng)國和體育強(qiáng)國的目標(biāo)任務(wù)，并提出要“加強(qiáng)青少年體育工作”。無論是整體上不斷深化體教融合，還是具體到加強(qiáng)青少年體育工作，都需要一大批優(yōu)秀的體育教師和教練員人才。他們?cè)谂囵B(yǎng)青少年的體育熱情和鍛煉習(xí)慣方面發(fā)揮著重要作用。在新時(shí)代背景下，體育支教不但對(duì)推動(dòng)全民健身和體育強(qiáng)國建設(shè)有著積極作用，也是深化體教融合、助力鄉(xiāng)村振興的重要手段和有效途徑。在深刻意識(shí)到其重要價(jià)值的前提下，聚焦體育支教過程中存在的現(xiàn)實(shí)問題，并有針對(duì)性地提出解決這些問題的方法與路徑，是各方需要認(rèn)真研究的時(shí)代命題。

　　一要不斷革新體育支教的理念。體育支教是體教融合的重要組成部分，與傳統(tǒng)的支教模式既存在一定的相似之處，又在新的時(shí)代背景下表現(xiàn)出巨大的差異性和特色性。在這個(gè)過程中，既要從體教融合的整體出發(fā)，又要積極將新技術(shù)、新思維、新理念、新模式引入到體育支教中，從而實(shí)現(xiàn)體育與教育的理念共融、資源共享、價(jià)值共創(chuàng)、全面共贏。

　　二要不斷更新體育支教的方法。體育支教主要面向的是中西部地區(qū)青少年群體，群體內(nèi)部不但存在所在區(qū)域和所擁有的體育資源等方面的整體性差異，也存在著年齡不同、興趣不同等方面的個(gè)體性差異。因此，因地制宜、因材施教就顯得尤為重要。為了解決這些現(xiàn)實(shí)問題，可以制定兼顧群體化需求和個(gè)性化需求的體育類支教課程體系，根據(jù)支教對(duì)象的現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行靈活化、模塊化配置；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)搭建體育支教的供給方（相關(guān)院校）和需求方（支教對(duì)象）之間的連接交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)供需雙方的精準(zhǔn)對(duì)接和體育支教資源的優(yōu)化配置；完善體育支教的效果評(píng)價(jià)體系，通過多樣化的反饋不斷提升體育支教活動(dòng)的實(shí)際效能。

　　三要不斷創(chuàng)新體育支教的路徑。體育教師和教練員資源影響著體育支教活動(dòng)的質(zhì)量，如何激發(fā)他們的積極性和能動(dòng)性是需要認(rèn)真思考的問題。一方面，可以參考傳統(tǒng)支教活動(dòng)中已經(jīng)積累下來的大量有益經(jīng)驗(yàn)，通過政策、機(jī)制和具體措施進(jìn)行廣泛的動(dòng)員；另一方面，可以調(diào)動(dòng)政府、企事業(yè)單位、媒體機(jī)構(gòu)等多方面的資源，增強(qiáng)體育支教活動(dòng)對(duì)他們的吸引力，提升他們對(duì)體育支教活動(dòng)的認(rèn)同感和歸屬感。

　　除此之外，體育支教活動(dòng)也是開展思政教育的有力抓手。相關(guān)組織部門可以通過邀請(qǐng)奧運(yùn)冠軍、開展體育競賽、參與體育節(jié)目、聯(lián)動(dòng)體育資源等多種方式，面向青少年群體傳播中華體育精神和中華體育文化，不斷提升他們的文化自信�？傮w來看，體育支教是推動(dòng)體教融合的重要手段，只有各界資源聯(lián)動(dòng)起來、協(xié)同起來，才能不斷開拓體育支教的新思路和新策略，幫助廣大青少年在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，從而助力他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　�。ㄗ髡呦当本w育大學(xué)副教授、體育新媒體系主任）