2023年4月21日，第三届教育装备学术大会与会者，包括中国教育装备行业协会专家委员会和教育装备研究院、各地教育行政部门和教育装备工作者、中小学教师、行业从业者等400余名代表齐聚南昌，聚焦“数字化转型与教育装备创新”，共同探讨教育装备和教育改革发展，形成如下共识并自愿成为共识的积极践行者。

　　一、我们深入学习了怀进鹏部长在世界数字教育大会上的主旨演讲。认识到随着新一轮科技革命和产业变革的深入发展，数字技术蕴含巨大的变革潜能，正愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构、运作模式乃至人类文明发生根本性变革、全方位重塑的引领力量。认识到数字化为创新路径、重塑形态、推动发展提供了新的重大机遇，会带来“更公平包容、更有质量、适合人人、绿色发展”的教育，但我们还没有完全找到将技术潜力化为现实的路径。“教育何为、教育应该往何处去”已成为世界各国共同思考的课题，迎接教育数字化转型的教育装备创新势在必行。

　　二、我们深入讨论了数字转型与教育装备的关系。教育数字化转型是新技术进步和生产力发展的必然要求，将实现全方位赋能教育教学变革、革命性重塑教育治理体系以及整体性转变教育模式，构建基于互联网的个性化教育新模式和面向21世纪能力的新型学习方式。面对教育数字化转型，教育装备被赋予不同的内涵和使命，将形成教育装备的全新概念和形态。数字化教育装备就是围绕教育数字化转型的任务，依托新一代信息技术的数字媒介特征，将物理世界的人与物孪生至数字世界，并建立两者之间的相互联系和作用，为塑造教育新形态提供技术工具、场景构建和服务体系支持的数字化技术设备、资源和工具。

　　三、我们认为，数字化教育装备具有3方面的特征。第一，依托新基建。相比过去的教育装备，数字化教育装备主要依托云计算、5G、人工智能等新型基础设施；第二，融通虚实空间。数字化教育装备的核心功能是统筹物理空间与数字空间的教育元素，为师生打造物理和数字相融合的学习空间、学习内容和学习工具，增加认知维度；第三，赋能教育创新。传统的教育装备主要任务是重现知识发生的过程、验证知识的正确性、增强学生的动手能力等，数字化教育装备的核心任务是实现个体的全面发现，激活因材施教，服务教育理念更新、教育模式转变和教育治理创新等系统性变革。数字化转型是一个动态、渐进的过程，将会伴随技术的进步与实践积累逐步走向成熟。

　　四、我们倡议，在中国教育装备行业协会的带领下，全体会员单位、各类教育装备研究和管理服务机构要聚焦“数字化转型与教育装备创新”这一时代命题，积极投身新产品研发、新服务构建、新发展推动，为教育的数字化转型和高质量发展贡献力量。

　　五、本次大会之后，我们将采取积极的行动，与更多的同行、伙伴一起，躬身践履，巩固并扩大本共识的成果和影响，促进教育装备在新时代焕发新活力，为全面实现教育现代化增添新动能。